55寸液晶电视尺寸如何有效布置小学数学作业

2020年11月30日发(作者：梅哲)

如何有效布置作业
作业本身是为了巩固课堂教学效果而设计的，可供 学生进行课外的练习。但如果因为作业本身的不合理
而使学生产生厌烦心理，那就是得不偿失了，那么如 何有效布置作业呢？从教师的角度，我认为可以从下几
个方面来考虑：
一、 选择有“质量”的练习题。
在布置作业前，应该先搜题、做题，认真考虑那些题有利于帮助学 生巩固知识，哪些有利于培养学生的创
新意识、哪些有利于激发学生的能力等，老师经深思熟虑后，从中 选出一定数量的题目。应该避免那种随手
的抓本资料从多少页到多少页布置方式。
二、作业最好“多样”化。
作业不要总是千篇一律的做习题，适当布置一些预习作业 、上网查资料、实地调查等方面的作业，增加作
业的趣味性，那么学生可能会减少对做作业的厌烦。我以 前没真正实践过，在以后的教学中想尝试一下。
三、作业应该有层次性、区分度。
常教学中我们讲求“因材施教”，那布置作业也一样，应该“因材布置”。不同的学生他的认知基础、学习能力不同，对知识的掌握、应用速度也是有差异的，那么作业也应该是多层次有区分度的。对优生、中等生、< br>学困生应提出不同的要求，不能要求“一碗水端平”。
四、各科老师要相互协调。
们应该放弃“哪科作业越多，学生越重视哪科”的想法，在布置作业时要相互协调，不要只考虑增加本学科
的作业量而不考虑其他科。毕竟学生要做的是所有科的作业，加起来的数量是不容忽视的。盲目追求数量，不但收不到好的效果，还使学生产生厌烦心理，养成抄袭的不良习惯，想必这点各位老师也是深有感触吧！
五、站在学生角度考虑作业时间。
同样的作业任务如果老师需要半小时完成，哪估计大多数学 生半小时是远远不够的，学生对知识的掌握程度、
对知识的熟练运用还不够。老师应站在学生的角度去安 排作业的时间。反思我们的教育，不难发现，我们的
教育最不讲科学的恐怕就是学生的作业了：一个老师 该给学生不知多少作业，每个学生每天需要花多少时间
来做作业，根本没有明确的规定。尤其是现在实行 素质教育，学生的在校时间少了，课余时间多了，如何给
学生有效布置作业，应该好好思考！
谈学生分层作业布置
多年的数学作业维持着传统旧习，也没有一套科学的作业评价体系，使学 生逐渐失去对数学作业的兴趣，在
提倡素质教育和学生个性发展的前提下，从新课程标准的角度谈一谈小 学数学作业的分层布置。作业分层布
置是从我们教学的实际需要而产生的，再分层考核，将更有利于学生 健康心理和人格的培养。
学生完成作业，对我们老师来说是一件理所当然的事，这是学生应尽的义务 。但在我眼里，对个别学生来说
是无奈，并不是“懒”。一个班里，总有优秀的学生，这群人，对于他们 来说完成作业，而且是高质量完成，

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