我可以忍受：元宵节中的元是指什么

2020年11月30日发(作者：韩喜凯)
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元宵节中的元是指
什么

篇一：元宵节知识竞赛
《庆元宵 迎世博》知识竞赛
一套题：
1、农历正月十五日，是中国的传统
节日元宵节。又称为“ ”。
A、上元节
B、中元节
C、下元节
2、中国2010年上海世博会是由（ ）
A、中国主办 各国参办
B、上海主办 各省市参办
C、中国主办 上海承办
3、以下哪个是元宵节的习俗？
A、插茱萸
B、迎紫姑
C、蹴鞠
4、上海世博会的类型是（）
A 、综合类的
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B、专业类的
C、科技类的
5、元宵又被称“汤圆”、“圆子”、“ ”、
“水圆”等
A、丸子
B、浮圆子
C、白园子
6、上海世博园区内的“一轴四馆”指
的是：世博轴、中国馆、主题馆、世博
中心和 。
A、外国馆
B、企业馆
C、演艺中心
7、下面是四则民间传说。你认为，
哪一个与元宵节的起源有关
A、牛郎织女的故事
B、东方朔巧帮汉宫女和家人团聚
C、介子推的传说
8、到2010年世博会举办时上海将
建成（ ）条轨道交通线？
A、9条
B、12条
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C、13条
9、元宵节除了庆祝活动外，还有信
仰性的活动。参与者多为妇女，
他们结伴而行或走墙边，或过桥过
走郊外，目的是驱病除灾。那就是“ ”，
它又称“烤百病”、“散百病”。
A、驱百病
B 、走百病
C、赶百病
10、2010上海世博会期间来参观浏
览的人数将达到 万人次？
A、7000
B、 8000
C、9000
二套：
1、在我国传统节日中，最希冀家人
团圆的两个节日是什么？
A.中秋节、端午节
B.中秋节、清明节
C.中秋节、元宵节
2、中国2010年上海世博会将在上
海黄浦大桥和（ ）大桥之间的滨江区
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域举行。
A、卢浦
B、杨浦
C、徐浦
3、以下哪个是国家法定假日的传统
节日？
A. 重阳节
B. 端午节
C.元宵节
4、上海世博会中国国家馆定向捐赠
以（ ）元人民币为起捐金额
A 、1元
B、2元
C、5元
5、我国传统节日中既是节日又是节
气的是（ ）
A、 春节
B、元宵节
C、清明节
6、最早一届世博会是于哪一年在
（ ）国家的（ ）城市举办的？
A、1918年，俄国，圣彼得
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B、1918年，美国，纽约
C、1851年，英国，伦敦
7、哪一句是出自于描写元宵节的诗
词
A、明月几时有？把酒问青天
B、月上柳梢头，人约黄昏后
C、独在异乡为异客，每逢佳节倍思
亲
8、中国首个获得世博会金奖的展品
是（ ）
A、贵州茅台酒
B、荣记湖丝
C、张裕公司的“可雅白兰地”
9、元宵节开始于中国哪个朝代？
A、隋朝
B、唐朝
C 、汉朝
10、（）年12月3日，中国获得2010
年上海世博会主办权的 A. 2002
B. 2003
三套：
篇二：第一单元 元宵节
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篇三：元宵节
1、 元宵节
元宵节
教学目标：
1、认识本课的生字。
2、有感情地朗读课文，了解元宵节
的民俗风情。
3、了解元宵节的风俗，激发学生对
中华
民族的热爱。
教学过程：
一、谈话导入
1.喜欢过节吗？这是什么节？你是
怎么看出来的？（放元宵节动画）
2.那天，你们 都做了哪些有趣的事？
和谁在一起？（指名说）谁能照样子再
说说！（板书课题：元宵节）
二、初读课文，认识生字
1.老师这儿有一首儿歌，能把元宵节
的欢庆场面都表现出来，现在就读给大
家听！（范读）
2.大家想读吗？自己试一试！并注意
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哪个音节出现的次数最多。
3.找一找，yuán都藏在哪些词里？
（指名说 ）用笔把它们圈起来！然后四
人一组，互相帮助，试读这些词。
4.指名读，大家一起试一试！（屏显：
元宵节 汤圆 团圆 圆又圆）
5.给“圆”字开花，了解“圆”的意思，
渗透“团圆”含义。
6.反复认读，强化识 字。自由带拼音
读→师指字（屏显）学生读→同桌互相
检查、正音→去掉拼音自由读课文→随< br>机指字读
7.四人一个小组，把你识字的方法、
窍门说一说。
8.以小组为单位汇报识字情况，并进
行扩词、说话练习。
9.渗透“元宵节”的来历 ，创设意境，
“送生字宝宝回家”。（屏显：学生喊出生
字宝宝的名字，认对后生字宝宝归位）
10.游戏：“摘灯笼”。（想一想，本课
生字都会认了，再举手“摘灯笼”。）
11.“开火车”读词卡，为朗读儿歌做
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准备。
三、指导朗读
1.自由读儿歌。
2.学生读，学生互评。
3.师范读，引导学生有节奏地读。
4.同桌互读。
5.今年的元 宵节过得怎样？你能用
一个词来表达吗？（学生自由发言）让
我们把这种心情带入课文再读一读 ！
6.刚才在读课文的时候，你想到了什
么？（引导学生边想边读）
7.请读得最有感情的同学上台表演。
（创造性地朗读）
8.还有哪些有趣的活动也在今天举
行？（拓展学生思路）
9.让我们把美好、团圆、 幸福、有趣
的元宵节读出来吧！（想读的同学可以站
起来，能背的同学就背）
四、创新拓展
1.我们中国还有哪些传统节日？你
能用这样的句式给大家说一说吗？（屏
显：______, _______在一起______ 。）
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2.有一个节日，和元宵节很像，月儿
也是圆圆的，你能猜出是哪个节日吗？
3.如果我们把《元宵节》改成《中秋
节》，你觉得行吗？试一试！
看花灯
教学目标：
1、认字15个，写字画个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，感受元宵节、闹
花灯的热闹景象培养学生想像力，激发
民族自豪感。
4、句式训练，提高学生口语表达能
力。
教学过程：
一、复习导入
师：同学们，昨天我们学习《元宵
节》，大家来说说元宵节人们在干什么 ？
（吃汤圆）“汤圆”的“圆”是什么意思？
（团圆的意思）既然大家都团圆了，咱
们 再一起去看看元宵节最好玩的花灯
吧！（好）（板书课题）
二、检查预习
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三、认识字词
师：下面让我们一起跟着作者走进
花灯的世界吧！（生齐读课文）
1.看第一盏花灯，认识“金”、“吐”、
“泡”。
（师出示词语卡片“金鱼”，先认 “鱼”，
再读文中句子，认“金鱼”这个词，最后
认“金”字。）
2.看第二盏花灯，认“眨”、“睛”、
“猴”。
（师“眨眼睛”，并让学生认真观察，
进行讨论。）
3.看第三盏花灯，认知“走马灯”。
4.看第四盏花灯。
5.小结。
四、熟读课文
1.教师领读课文。（提醒学生
“吐”“眨”“追”“立” 这四个字要读重音。
“真”要拖长音。）
2.生练读课文。齐读。教师指导后再
读。挑战读。
五、再认生字
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1.出示生字卡片，以小组为单位认
读，评出“优胜小组”。
2.指名认读生字卡片，评出“优胜个
人”。
3.全班齐读生字卡片。
六、布置作业
发挥想像力，把自己喜欢的花灯画
下来。明天我们比一比，看谁的花灯最
好看。
七、板书设计
看花灯 人欢腾
金鱼吐 ↑
猴子眨 真奇妙
小猫追 ↓
蜻蜓 立 做花灯
语文天地
〖教学目标〗
1.完成“照样子说句子”，了解句子结
构。
2.自读短文，培养学生独立阅读能
力。
3.完成口语交际，培养学生口语表达
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能力，学习热情的待客之道。 〖教学过
程〗
一、了解灯谜、自读课文《元宵节》，
试编谜语
1.学过了元宵节这一单元的两首儿
歌，能说一说你对元宵节的了解吗？
2.元宵节还 有一个有趣的活动就是
猜灯谜，灯谜就写在各种五彩的花灯上，
它可以供人们观赏、猜测，可有 趣了。
看花灯时，你发现这些灯谜了吗？请大
家猜一猜。
3.老师这里就有几条谜语，（课件出
示花灯，上面有灯谜）聪明的小朋友，
准能猜中。
小鱼花灯：一群小孩排成队，手拉
手儿臂挽臂。碰上火星就散开，噼噼啪
啪叫声脆 。（谜底：鞭炮）
山羊花灯：一群小白鹅，纷纷跳下
河。个个能浮水，全都上餐桌。（谜底：
水饺）
［教师放慢读谜语的速度，可示意
学生会读的地方和老师一起读，这也是
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一个识字的过程，以猜灯谜形式激发学
生识字的兴趣，体验语文就在生活中。］
4.我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，
你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？借助
拼音 自己来读读课文 《猜灯谜》。
5.和小组内同学合作读文章，订正读
音。并找到丁丁猜的谜语，想想为什么
是元宵。
6.（课件再出示一个花灯，上面写着
课文中的谜语。）请知道的学生或教师讲
讲 元宵的制作过程。
7.齐读谜语，争取记住它，回家说给
小伙伴或爸爸妈妈听。
［课文中谜语语句优美、形象。以
多读、多记的方式鼓励学生积累。从学
期初随学 随记，形成积累，形成学习语
文的良好习惯。］
8.像丁丁那样也编个谜语。小组合
作，全班交流。
二、仿造句子说一说
1.元宵节的晚上，丁丁的全家人在一
起看电视、猜灯谜。你能像他这样也来
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说一说吗？（课件同时出示例句：元宵
节的晚上，全家人一起看电视。）
1.元宵节的晚上，______在一起
______ 。
2.换个时间，再来说一说。______，
______在一起_____。
三、口语交际
1.过年时，家人在一起多快乐。口当、
口当、口当，门敲响了，客人来了。猜
猜他会是谁呢？
2.你要怎样招待他呢？（学生各抒己
见）
3.和小组内同学演一演。
4.全班汇报。其他同学做小评委评一
评，请扮演小客人的同学来谈谈感受。
评出 最热情的小主人，最有礼貌的小客
人。
四、作业
元宵节是中华民族的 传统节日，关
于它还有许多有趣的故事和传说。课后
同学们可以多收集一些资料，讲给大家听。
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〖教学目标〗
1.抄写6个单韵母。
2.学习填写《偏旁表》。
3.鼓励学生了解更多有关元宵节的
知识和习俗。
〖教学过程〗
一、抄一抄
1.上学期，我们认识了许多汉语拼音
朋友，这几个单韵母你一定很熟悉，我
们一起来读一读。
2.每个小朋友都有自己的座位，汉语
拼音朋友也有自己的家，（出示四线格）
这 就是他们的家，仔细观察它有什么特
点？
3.看书第3页，抄一抄，认真观察单
韵母在四线格的位置。（认识中格）
4.照样子，抄一抄。
二、学习填写《偏旁表》
1.以“方框儿”为例，指导学生看明白
三竖行表示哪三项。
2.师生共同完成第二行“火字旁”的
填写。
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3.学生独立填写第三行，教师给予指
导。
三、学生交流自己在课外收集到的
与“元宵节”相关的知识
可以是有关元宵节的传说，对联的
由来，相关的诗句、文章或对联等。


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