across是什么意思(完整版)小学一年级数学作业的布置

2020年11月30日发(作者：石康)
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小学一年级数学作业的布置??
作业是开拓学生思维、培养和训练学 生各方面能力的主战
场。组织学生做适当的数学作业是帮助学生巩固数学知识、
发展数学能力的 有效方法。新课程改革提倡“一切为了学生
的发展”课程理念。那么在这一理念的指导下，教师应该布< br>置怎样的数学作业来真正促进学生的发展呢？我觉得不能
是单一地做数学题，而应把培养学生的学 习情感、学习兴趣、
创新意识、质疑能力、动手能力等融入作业中，设计多种形
式的实践作业， 让作业丰富起来，让作业真正为学生的发展
服务，让做作业成为学生的乐趣。下面我就将在一年级的数< br>学教学实践中，针对一年级孩子年龄小、好动好玩的特点来
谈谈作业的布置。
1.让学生“说一说”。
一年级学生的手指发育还不健全，加之如果学生写不好数学
作业还会遭到教师、家长的批评，所以强迫学生多写书面作
业，非但不利于儿童身体的健康发展，而且会 导致学生对数
学学习产生畏惧。可是一年级学生虽然不太会写，却很愿意
说。儿童心理学告诉我 们，一年级学生是非常渴望与人交流
的，六七岁也是语言能力发展的重要时期。基于这一认识，
我让孩子回家“说一说”，即把你今天学到的数学知识和数
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学课上有趣的事说给家长听。这样，不仅使学生巩固了新知，
而且为学生提供了展示自己的机会 ，提高了语言表达能力，
让家长更好地了解学生的学习状况，有效地促使学生主动参
与数学的学 习。
2. 让学生“玩一玩”。
好玩是儿童的天性。传统观念常把学与玩分开，认为学就是
学，玩就是玩。学好了，才能玩，学不好，就不能玩。长此
以往，学生把学习当做一种任务，而 不是一种乐趣，做家庭
作业只是完成任务，根本不投入情感，更谈不上用所学的数
学知识积极地 解决生活中的实际问题。因此，为了让学生体
会数学与生活的密切联系，体会学习的乐趣，我让学生在玩
中学，在学中玩，感觉学和玩是可以同时存在的。 例如在
《比多少》教学后，我设置了这样一个作业：用 4个杯子装
一样多的水，然后分别放入 1、2、3、4块方糖，猜猜哪杯
水最甜?学生通过实践，发现糖最多的那杯水最甜。又如：
“ 比高矮”的作业是：回家和家长排排队，看看谁最高谁最
矮(巩固比高矮的方法，创设学生与家长交流的 机会)。“10
以内的加法”作业：和爸爸妈妈玩凑数游戏(复习10以内的
加法，培养学生反 应能力，提高口算速度)。“前后、左右”
作业：请家长坐好，说说家长及自己前后、左右有些什么。
3.让学生“用一用”。
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