人民币成为世界货币数学(心得)之如何批改数学作业

2020年11月30日发(作者：冯志超)
数学论文之如何批改数学作业
批改作业是小学数学教师的一项常规工作，它对于指导学生学
习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着 十分重要的作用， 批改作
业的方式是多种多样的，用得好能够激发学生的学习积极性，成为他们
学习的动力， 用得不好，也会流于形式，甚至造成学生的心理负担。
这里介绍几种批改作业的策略，供同志们参考。
（一）分项评价一篇好的作业是多种指标的综合体现。如果只
注重解答过程正确与否的评价 ，就不利于学生良好学习习惯 的养成，
不利于他们各种素质的全面发展。为了便于学生了解自己作业的 成败优
劣，树立正确的舆论导向，我 们可以采取分项评价的批发策略。例如，
有的学校设计了 分三项评判等级的批改方法：“A”代表“双基”评价。
主要看解题过程中，依据是否合理，步骤是否 完整，结果是否正确；“B”
代表书面评价。主要看所用文字、符号 （包括标点符号）、图形是否正< br>确，书写是否整洁，作业格式是否规范；“C”代表创新评价。主要看解
题思路和 表达方式是否清晰简捷，具有独创性，有无超额完成作业的
情况。
例如，有一道求下图体积（单位：厘米）的作业题，（ 大
部分学生的解法都是：
3.14×（4÷2）[2,]×7+1/3×3.14×（4÷2）[2,]×3=……