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竞争论小学数学研修作业

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-30 09:09
tags:小学数学, 作业, 数学

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2020年11月30日发(作者:贺晋年)
信息化教学设计模板
教学设计
教学主题
一、教材分析
教材分析 《数学广角》是三年级教材中的一个内容,它主要是介绍和渗透一些数学思想
方法 ,尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式,采用生动有趣的事例呈
现出来,本节课涉及 的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。是属于集合思想
一个数学体系。教材主要结合生活实 例,让学生初步体会集合这种数学思想方法。集合是
现代数学的基本语言。集合思想是数学中最基本的思 想。本节教材注重数形结合,从学生
熟悉的生活情境引入,在学生原有知识的基础上提出问题,通过学生 可能会产生的“冲突,
激发探究欲望,提引出借助维恩图表示集合,并帮助学生理解结合的知识及其运算 方法。
并且安排了与学生生活紧密联系的习题帮助学生掌握新知。教材充分考虑到学生已有知识
和认知基础,先展示学生运用连线法解决问题的例子,再介绍维画恩图的方法,随后还让
学生自己列式解 答。这样编排符合学生的认知规律,提示教师要根据学生的实际情况把握
好教学的起点和要求,恰当的选 择学习方式。
二、学生分析
学生从一年级学习数学时,就开始接触集合的思想方法了。如学 习数学时,利用维恩图表
示集合的方法,把1面国旗、2个单杠、3个石凳分别用封闭的曲线圈起来表示 ,直观形象
的表示出数学概念;在比较多少时,通过两组数量相等的实物建立一一对应理解“同样多”< br>的概念,初步体会了集合元素之间建立的一一对应。而且学生在前面学习的过程中已经对
集合理论 的基础-----分类的思想和方法非常熟悉了。在今后的学习中经常要用到维恩图表
示概念之间的关系 ,如按角的类型对三角形分类后三种三角形之间的关系、各种四边形之
间的关系等。针对三年级学生的认 知水平,在这里只是让学生通过生活中容易理解的题材
去初步体会集合思想,为后继学习打下必要的基础 ,学生只要能够用自己的方法解决问题
就可以了。
三、教学目标
1、通过探究具体 的问题情境,感受集合的思想,经历集合图的产生过程,能正确的说出集
合图中各部分表示的意义。 < br>2、能借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题,初步培养学生的建模意识和
能力, 体验解决问题策略的多样性。

四、教学环境
数学广角------集合

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