-
小学数学作业的批改从哪几方面入手
小学数学老师批改数学作业是每天都要进行的一项 必不可少的工作,是对课
堂教学效果的检验.它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥 着至
关重要的作用.对数学作业的批改,我们习惯于用“√”“×”来评判正误,采用百
分制量 分.此法在评价学生学习成绩,判断解题正误,比较学习差异方面有一定的
作用.但枯燥乏味、缺乏激励 性,评价结果带有一定的片面性,不能全面评价一个学
生的基本素质、学习潜力.如何更好地通过作业的 批改,更好地提高学生学习兴趣,
发挥主体能动性,是一个至关重要的问题.针对这一问题,我认为可以 从以下几个
方面进行入手：
一、让批改方式多样化 1、全批全改 由于学校对教学的要求 ,数学课堂作业
本要求全批全改,这是老师对待学生最具责任心的体现,在全面了解每位学生作
业的情况下,教师才能对作业进行针对性地讲评.但我们也不难看到,有些学生对
作业抱着单纯的任务观 点,只要做完就完事,老师用于批改作业的大量心血收效
甚微,但从整体上来说,全批全改仍是必需的. 2、同桌互批 有些课堂作业教师必
须在第一时间了解学生的掌握情况,以利于下一教学环节的展开,就 可以发动学
生同桌互批,既能吸引全体学生的注意力,又能迅速地使师生双方了解作业反馈
信息 . 3、交叉批改 有些综合性的练习卷也可以采用学生交叉批改,既是教师讲
评卷子,又是学生批改卷 子,一举两得,但如果是同桌互批,学生往往过多地关心自
己的卷子,不能全心全意批改好同学的卷子, 因此可采用跨大组的交叉批改.
2、评语可以拓宽学生思路,养成良好学习习惯，以帮助激发学生的 潜能,激
活创新意识.如“一题多解”培养学生从多种角度,不同方向去分析、思考问题,
克服 了思维定势的不利因素,开拓思路,运用知识的迁移,使学生能正确、灵活地解
答千变万化的应用题.利 用评语：“解得巧、方法妙”肯定其独特见解的学生.对
-
-
-
-
-
-
-
-
本文更新与2020-11-30 09:10，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/472609.html