08汶川地震如何有效布置数学作业【可编辑版】

2020年11月30日发(作者：冯玉祥)
如何有效布置数学作业


如何有效布置数学作业

在小学 数学教学中，作业是学生进行学习最基本的活动形式，学
生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法 与技能的获得、学生
智力的发展和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动。教师有
一个正 确的作业观将直接影响数学的教学效果。布置作业的目的在
于，对基础知识的一种巩固与检测，并使知识 转化为技能、技巧。通
过这一手段，教师检查学生的学习情况，同时，发现问题，对课堂上
的疏 漏进行弥补。因此，主张少而精。
在有关作业布置问题上，我认为：教师设计作业的重要目的是为了学生掌握某一学科的知识内容，形成某方面的解题技能。但具有这
样的目标是远远不够的。新课程 标准明确的提出：学生学会从数学的
角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问< br>题，发展学生的实践能力和创新精神。因而作业设计时更应把培养学
生各种能力和创造精神的目标 纳入其中，从实际出发，多层次、多角
度、立体化地确定作业目标，充分发挥作业功能的有效性。
一、作业布置不能随意，必须精心设计
作业布置在教学中是一个重要的环节，绝对不能随意 ，必须精心
设计，设计时应该遵循以下的一些原则。
1、考虑学生负担，主张少而精。 因为学生的学习时间有限，布置课内、外作业首先要考虑学生负
担是否合理。负担过重，影响学生全 面发展；负担过轻，则无法发挥
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学生潜力。所以，要精选那 些典型的练习，使学生通过训练，既能巩
固所学知识，又能触类旁通，举一反三。
2、作业要起巩固知识的作用，主张有针对性。
许多课堂习题与课外作业，其主要目的是巩固 所学知识，加深对
定义、公式、的理解。对于新知课，课堂练习以巩固所学知识为主，
难度与例 题水平相当，可浅些，便于学生“摸仿”。教科书上的练习
是作业的首选，许多教师对教科书上的练习不 够重视，让学生将大部
分的精力都放在练习册上。教科书上的练习是作业的首选。教科书中
的练 习是经过教材编者精心设计的，但它也可能有不同层次。重要的
是我们教师要在理解学生，理解课标的基 础上进行筛选和改造。
课外作业以加深理解为主，立足于大多数同学的程度，让学生经
过独立 思考后能够完成为宜。一般作业量在15分钟左右。
二、布置作业应注意的问题。
1、减少知识点或题型的重复度。
题目的重复，浪费学生时间，也浪费教师批改时间。我们可 将练
习、习题及总复习题中题目贯通起来，综合考虑知识点和题型，减少
知识点或题型的重复， 提高作业训练的有效性。对重要的知识点，可
让学生训练不同的题型，以发展学生不同的技能倾向和应变 能力。
2、加强理论与实际联系的题目。
新教材所给题目注重从生产、生活实际中挖掘问题 情景。有效学
生完成作业，不仅仅是为了复习、巩固、深化知识，也是在实践运用
所学的知识， 形成技能，在运用知识的同时又是在培养观察、分析、
动手、创造、综合等能力。例如，在学习利率知识 后，可以让学生到
周围的储蓄机构去调查，并为自己的压岁钱设计一个最佳的储蓄方
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