刺猬汉斯如何批改小学数学作业

2020年11月30日发(作者：张维桢)
如何批改小学数学作业

一个数学教师担任班主任以及任教数学教学，每天至少要花 2
小时的时间批改作业，尤其是批改计算题、作图题等，还要花费
更多的一些时间。再加上平时 小测验、单元测验、班主任工作、
备课，整天忙得团团转，探索教学改革也就无从谈起。作业的“全批全改”使学生天天忙于按时完成作业，根本无暇顾及对错，很
少主动去思考，自我检查的积极性受 到严重压抑。作业的“全批
全改”教师很辛苦，不但束缚了教改的手脚，还束缚了学生学习
的主 动性。
为了杜绝上述现象的发生，我认为可以做如下尝试：
1、随堂批改作业。上完新课后 ，简单的作业可当堂完成，采
用竞赛抢答，小组比赛的方法，当堂集中统一批改。这样既可提
高 学生的积极性、完成作业的速度；还可锻炼学生的反应能力，
增强学生竞争意识，形成积极的人生态度。
2、教师面批。对教学的中重难点练习，做到人人过关，利用
课外时间与学生面对面，逐题批改 ，及时指出其错误，让学生弄
清错误的原因，并要求学生马上进行订正、不拖延。
3、小组批 改作业。把不同水平的学生每四人组成一个小组。
在课堂上的有些练习，教师每小组只需检查一人，并指 出其错误
所在，然后由他去批改另外三人的练习，并监督、帮助他们进行
订正。对于课外作业， 如课堂讲过的练习、比较简单的作业、需
要默写的定义、需要巩固的知识等，同样可直接交由小组长负责
督促组员完成。教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业
的完成和批改的情况。
4、自改和互改 。对于一些比较简单的练习，教师可先报出
答案，让学生自批自改或同桌或前 后桌同学相互批改。如有问题，
马上提出，教师立即讲解；或课后讨论订正，对还不能解决的问
题，可汇报给老师。这样做每个学生的责任心都很强，在一定意
义上比教师批改更为细致。学生学习当中 常有的马虎大意、缺乏
自我检测习惯的问题，在自改法的经常运用中，会慢慢地得以克
服。 < br>5、二次记分。二次记分的做法是：先由教师对学生的试卷、
练习、作业等先打一个基本成绩，并 配以切中要害、恰如气分的
评语；然后将作业发还给学生，要求他们对照评语，深刻反思自
己的 作业过程，认真订正自己的作业，反思订正后，再交给老师，
如果正确，便追加成绩，否则便不给分。这 种方法一方面能有效
地调动学生及时订正作业的积极性；另一方面，还能使学生逐渐