golove小学数学家庭作业设计

2020年11月30日发(作者：雷天壮)

小学数学家庭作业设计
小学数学作业的作用大多数是为了巩固知识和强化技能，教师应
从家庭作业的主体——学生出发，让数学作业的趣味性、实践性和
开放性功能齐备，充分发挥学生的潜 能，达到促进学生全面发展的
目的。
数学作业，是课堂教学的补充和巩固，也是学生掌握技能 的主要
方法，同时也是教师提高教学质量的主要途径。
但随着素质教育的不断深入，倡导真实 学习，培养学生创新思维
和终身学习能力口号的提出，传统的、具有很大主观性、机械性的
数学 家庭作业在内容及形式上引起了教师们的反思：首先，内容枯
燥，形式单一，作业过分要求数学的严谨性 ，同学生的现实生活和
社会的发展偏离得太远，尤其是数学学科缺少生活化、儿童化，很
多学生 对学习数学缺少热情。其次，在具体的教学过程中，教师几
乎不讲知识的来源和具体运用，学生缺少应用 意识。
由此可看出，基础教育课程改革正在推动教学改革的深化，传统
的作业观念已不适应新 课程实施的要求，必须进行深刻的改革。而
作业的改革如果仍是仅仅站在传统的教学理论角度，将很难找 到有
意义的突破口和生长点。
《数学课程标准》规定：数学课程在义务教育过程中应体现出普
及性、基础性、发展性，使每个人都能获得丰富的数学知识，使数
学在不同的人群身上有不同的 发展。因此，我在小学数学家庭作业

的设计上进行了以下几个方面的思考：
一、家庭作业要贴近学生的生活
布置作业是 数学教学中不可缺少的环节，布置作业要求生活化，
让学生主动探索互相交流，让学生在对数学知识充分 了解的基础上
做到完全的掌握和理解，同时得到丰富的数学活动经验。
1 生活观察：观察可 以帮助学生发现问题，发现事物的规律和
本质。例如：在学习“轴对称图形”时，可以布置这样的作业： 请
你做一名生活的细心人，找一找生活中的轴对称图形，也可以自己
动手设计制作一些轴对称图 形，可以是剪的、画的，甚至还可以折。
2 生活调查：让学生在生活中进行数学调查，可以培养学生 的
探究能力和增强学生的数感。当孩子们拿着自己调查之后的统计表
在小组里侃侃而谈时，当他 们因白色污染的猖獗而义愤填膺时，我
知道自己这样的家庭作业所关注的不仅是学生收集数据制作统计< br>表的能力了，更延伸到了学生的课外。
二、把家庭作业交给学生，让学生自主探究。完成作业
在以往的教学工作中，家庭作业学生是没有选择性的，学生做作
业是为完成老师布置的任务。所 以老师要修改观念，充分发挥作业
的自主性。作业本身是课堂知识的扩展和延伸，布置作业时并不是完全脱离教材知识，而是结合教材知识巧妙地来布置自主作业。同
时，老师也不要勉强学生，要考虑 到每个学生的个体差异，真正做
到让每个学生自主做作业。