温婉是什么意思小学数学个性化作业设计

2020年11月30日发(作者：吴祖光)
小学数学个性化作业设计
陈庄 教师
摘要：
数学是一门基础课程 ，小学数学更是重中之重，学习数学是义务教育所规定的也是每个
人所必须要做的。小学阶段学生所学习 的都是基础性知识，小学生需要牢牢记住并且能够做
到熟练运用、举一反三，但是只是靠课上学习的时间 并不能够彻底学会并理解知识点，那么
数学作业就是预习、巩固知识点的重要途径。本文针对小学数学个 性化作业设计进行研究。
关键词：小学数学 个性化 作业
很多人都认为数学是一门枯燥的 学科，学习的都是数字、符号、公式，不好学习也不好
理解。对于主课只有语、数、英三门课的小学生来 说，数学更是一座立在眼前的大山，有的
同学思维敏捷能够轻松跨越，但是很大一部分同学是需要披星戴 月，一刻不停地前进才能登
顶、翻越数学的大山。数学在很多人的眼里是枯燥的、难懂的，数学作业是费 尽心思也做不
出来，做出来也是不符合标准答案的。那么，如何才能扭转小学生不愿、不喜欢做数学作业
的状况呢？这就需要对小学的数学作业做个性化设计，引导小学生发掘学习数学的乐趣。
一、小学数学作业现状
（一）机械作业
在应试教育背景下，成绩、分数是学生的首 要目标，无论是学校、教师、家长都是一心
扑在孩子的成绩上，成绩好那么什么都好，成绩不好不光在学 校要受到教师的批评，在家里
还有要听父母不厌其烦的唠叨。作为提高成绩的手段之一，作业是教师每天 都要布置的任务，
但是对于小学生来说，做作业真的没什么乐趣可言，每天只是机械地回家，掏出作业本 ，然
后做作业，其中也不会管会不会、能不能做好，只要把作业完成，那么一天的任务也就结束，
教师不会批评，家长不会教训。
（二）题目难，题量多
很多教师都会实行题海战术来提高 学生的成绩，熟能生巧确实是一种有效提高正确率的
方法，但是这种枯燥的学习方式只会使学生对做数学 作业越来越厌烦。国家提倡素质教育，
提倡学生全方面发展，但是过多的作业总是占用学生几乎全部的课 外时间，很多小学生的书
包重量成年人都会感觉沉重。在作业量如此多的情况下，作业的难度却一点都不 低，作为需
要脑力的数学作业，题目难、题量多是小学生作业的头敌。
（三）缺少灵活性 < br>很多教师在讲完课后会布置作业，这个作业是面对全班每一个同学的，所有的人都做一
样的作业， 但是学生的学习情况和学习方法确实是不一样的。每一个学生都有自身的特点，
有的学生学习理解能力强 ，对于作业并不需要去完成，完全可以利用做作业的时间学习其他
知识或者发展其他兴趣爱好；有些同学 的知识掌握不到位，作业就应该以基础性题目为主，
题型复杂的题目只能加重学生的负担，使他们失去学 习的信心。
二、个性化教学策略
（一）富有乐趣的作业
俗话说，兴趣是最好的老 师，兴趣能为学习提供充足的动力，有了兴趣学生才能主动地
去学习。小学生数学作业也可以走个性化道 路，我们可以一边玩一边学，作业可以是书面作
业但是也可以是实践作业。其实很多的小学生都具有探索 心理，对于新奇的事物有好奇心，
教师可以改变方式让做作业成为一种乐趣。如学习“计量单位”时，教 师就可以给学生布置
这样的作业：从放学离开校门开始计时，从学校到家用了30（），一共行走了20 00（），回
到家，上厕所用了5（），看电视1（），今天还量了身高是140（）。数学本来就是从 生活中
来，数学的最终目的也是改变人们的生活，学习数学是件很有趣的事情。教师要让同学们体
会到数学的乐趣，把数学与生活融合在一起，让学生更快乐地做作业。