巨型恐龙骨头有什么用这样的数学作业有意思读后感

2020年11月30日发(作者：鲍启祥)
《这样的数学作业有意思》读后感
杨景轶
我们都是成天和孩子打交道的人，当我们看到孩子边做作业边涕泪横流的时
候，内心深 处的柔软一定会触动。孩子怎么了？孩子不喜欢作业，但能接受适量
的作业。老师其实也不喜欢布置很多 作业，批改反馈的艰辛每个老师都知道。于
是，设计精而少的作业，就成了我们每一个老师的念想。但我 们精力有限，每天
设计让孩子觉得有意思的数学作业，可能吗？事实上，每日的课堂教学我们也做
不到一节节精心设计，更遑论数学作业了。但奉化实验小学的数学老师刘善娜，
就这么干了，她用了整 整六年的时间，让数学作业“画风”大变，用画漫画、写日
记、讲故事的方式来解答……这些“另类”的 数学作业，让学生们一反常态：突然
开始追着向老师讨要数学作业。刘老师将这六年的实践和心得整理成 书，取名《这
样的数学作业有意思》，这本书成功入选2016年度“影响教师的100本书”，而我< br>也有幸能细细品读。
我想，这本书背后承载的是刘善娜老师对数学课堂的执着、热爱与坚持，更
多的也能让每一个读者感受到一个数学老师对教学的尊重与敬畏。在阅读这本书
时，除了让我对 作者有深深的敬佩之余，也让我知道：数学不仅仅是数学，更多
的是一种数学教育思想，数学教学不仅仅 是教会学生解题，更多的是培养学生对
数学的兴趣，学生的思维发散源于课堂之外的修炼与反思。 其实现在很多的数学作业形式都比较单一，包括我自己的作业布置，都以解
答题型为主，缺乏了中间 的数学思想过程，而刘老师的数学作业，一招一式，满
满的都是教学智慧。比如每天的弹性作业，在基础 作业之外，布置“每日两算”和
“每日一题”。一个注重基础的巩固，一个略有拔高，孩子们可以自由选 择。第二
天到黑板前演算，不管做对哪一道都会表扬，做对难题的孩子还会赢得更多崇拜
的目光 ，所以孩子们积极性很高。关于暑假作业，60页的暑假作业被刘善娜老
师认为是鸡肋，因为多数孩子不 会认真完成，只是填满以示完成任务，而开学后，
老师也没有时间去批改。因此每年暑假前，她会根据每 个孩子的考试成绩、进步
快慢来减负。在作业本前写上“减10页”、“减20页”……最多的孩子可以 减50
页。关于作业批改，刘老师在40人的班级里，找出8位数学成绩相对优秀的同
学，成立 “作业批改小组”。每一天，老师改完这8名同学的作业后，再由他们批
改组内另外4名普通同学的作业 ，从批改、到订正、辅导、讲解，交由这8名
同学落实到位。