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利民小学(数学)学科期末检测质量分析表
2016——2017学年度第二学期
总体成绩情况：
班级 学生人数
1.4 46
参考
人数
46
总分
4417
平均
分
96.02
优秀人
数
42
优秀率
91.30%
及格
人数
46
及格率
100%
分数排列情况：
分数
0——9分
20——29分
40——49分
60——69分
80——89分
班级人数
——
——
——
4
8.69%
所占比例
——
——
——
分数
10——19分
30——39分
50——59分
70——79分
90——100分
班级人数
——
——
——
42
所占
比例
——
——
——
91.30%
各题得分率统计表：
题号
得
分
率
一 二 三 四 五 六 七 八 附加
96.54% 98.41% 98.24% 94.03%
具体分析：
成 绩 和 经 验
（注：分析时对每一部分内容得分率较高处要举例说明）
一、填空
1、（）个十和（）个一合起来是（）
正确率：100%
分析：此题考查的是数的组成和数数
原因：
（1）平时非常注重对基础知识的训练 。通过对基础知识的掌握，使学生打下坚实的基础，
提高基本能力。
（2）刚开始在上课的时 候，对于两位数的组成，开始孩子理解的不好，错的比较多，教
师从理论上对孩子进行讲解，用计数器， 小棒在前边演示，辅助理解。通过学中做，做中学
的教学方式，学生能更牢的记住知识，效果理想。
（3）属于书中的基本题型，课堂上重点练习，做到人人过关
3、在○里填上“＞”、“＜”或“=”.
69○79 82-11○82-21 96○100
正确率：97.83%
分析：此题考查的是学生对口算的掌握，“＞”、“＜”或“=”.的认识，以及数据的大小比较
原因：
1、儿歌教学“张口大大 ，朝大数”，明确“＞”、“＜”或“=”.的使用方法。
2、培养答题习惯，明确在算式与数比较的 情况下，要先计算再比较。学生养成了写完得数再
比较的习惯。
9、这个数是（ ），你能圈一圈，让这个数看起来更清楚吗？
正确率：98.91%
分析：此题考查的是圈一圈和数一数。
原因：（1）
注重方法的讲解。数一数画一画 ，要求学生数一个，画一个，提高数数的准确性。
同时注重审题。理解题意。
（2）在平时的 教学中注重方法的指导，指导细致有效，要求严格，能照顾到学困生，
所以得分率较高。
算一算。（20分）
1、直接写得数
正确率：98.41%
分析：此题考查的是学生口算能力。
原因：
1、在平日的教学中，我十分重视计算 题的训练，每天的课前两分钟，口算天天做，学生准确
率一直比较高。
2、课堂是注重学生的 讲题训练，每节课有针对计算方法的讲题，做到人人会讲。出现错误频
率较高的题，教师在黑板集中讲解 ，让学生明确错误在哪
3、在教学时，我注重学生检查习惯的培养，每天不求做多，只求做对。为了激 励学生对准确
率的追求，设立了满分奖励机制，每次只做20道，全做对的学生设立鼓励奖，有效地促进 了
计算题准确率的提升。
五、解决问题
5、一箱子有24瓶水，小1 班一共31人，每人一瓶够吗？
正确率：100%
分析：此题考查的是学生对减法意义的理解能力。
原因：
1、重视对学生的讲题训练，在讲题过程中进一步理解加减法的意义。
2、在教学中，让学生 体会“从总数里去掉一部分求另一部分”的意义。总数是什么？一部分
又是什么？
3、学生有错误的问题能够及时引导学生加以分析。
问 题 和 反 思
（注：分析时对每一部分内容失分率较高处要进行典型错例分析）
一、填空
写出100以内个位是3的数（ ）
错误率：21.87％
分析：此题考查的是数的组成及数数
原因：学生审题不仔细，很多错误的同学将个位是3的一位数没写，即没写3。这种题型
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本文更新与2020-11-30 10:13，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/472776.html