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教学内容
苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》六年级（上册）第15页例4及随后
的“试一试”“练一练”，完成练习四第1~5题。
教学目标
1. 使学生在具体的情境中，经历操作、讨论、交流、归纳的过程，理解 长方体、
正方体表面积的含义，探索并掌握长方体和正方体表面积的计算方法，能解决一些与表
面积计算有关的简单实际问题。
2. 使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，初 步体会长方体和正方体
表面积计算在日常生活中的广泛应用，感受表面积计算方法的实际价值，增强空间 观念，
发展思维能力。
3. 使学生在探索和发现长方体和正方体表面积计算方法的 过程中，培养对数学学
习的兴趣，树立学好数学的信心。
教学过程
一、 创设情境
谈话：昨天，老师要求同学们从家里找一个长方体纸盒带到学校来， 都带来了吗？
（带来了）请大家先拿出自己带来的长方体纸盒，用尺量一量，你带来的长方体纸盒的长、宽、高分别是多少？把测量的数据记录在练习纸上，并按要求完成下面的填空。
出示练习四第1题的填空部分。
学生测量数据并完成填空，组织交流。
< br>谈话：今天这节课，我们就来研究同学们手中的纸盒，讨论一下，你打算从哪个方
面来研究这些纸 盒。
反馈：你认为可以从哪个方面来进一步地研究这些纸盒？（学生可能想到：把这些
纸盒分分类；看做这些纸盒需要多少硬纸板；这些纸盒内能装多少物品……）
揭题：同学们 提出了许多有价值的问题，这些问题都值得我们认真地去研究和发现。
今天我们选择其中的一个来研究， 就选“做这些纸盒需要多少硬纸板”来研究吧。
[说明：让学生测量自己带来的长方体纸盒的 长、宽、高，为后续探索长方体表面
积计算方法的活动提供了具体材料，有利于学生进一步展开自主的探 索活动；让学生算
一算长方体每个面的面积，为后面学生主动发现长方体表面积的简便算法做了必要的铺
垫；讨论“你打算从哪些方面来研究长方体的纸盒”，为学生自主地提出问题提供了机
会，也教 给学生一些问题解决的方法；问题由学生自己提出，研究方向由学生自己确定，
调动了学生参与学习活动 的积极性和主动性。]
二、 自主探索
1． 探索长方体表面积的计算方法。
谈话：确定了研究和探索的方向，下面要思考的问题就应该是 用怎样方法来解决这
个问题。怎样计算做一个纸盒需要多少硬纸板呢？请同学们以自己带来的纸盒为例， 按
下面的要求开展研究活动。
出示活动要求：
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本文更新与2020-11-30 11:07，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/472880.html
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