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敏组词:语文阅读理解:梧桐树

作者:高考题库网
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2020-11-30 11:13
tags:梧桐叶

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2020年11月30日发(作者:滕毅)
语文阅读理解:梧桐树
梧桐树(16分)
①窗前有好几株梧桐树。这些都是邻 家院子里的东西。但好像是
专门种给我看的。自初夏至今,这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹,显
出了种种的容貌。
②当春尽夏初,那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上,好像
一堂树 灯,又好像小学生的剪贴图案。布置均匀而带幼稚气。植物的
生叶,也有种种技巧:有的新陈代谢,瞒过 了人的眼睛而在暗中偷换
青黄。有的微乎其微,渐乎其渐,使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只
有 梧桐树的生叶,技巧最为拙劣,但态度最为坦白。它们的枝头疏而
粗,它们的叶子平而大。叶子一生,全 树显然变容。
③在夏天,那些团扇大的叶片,长得密密层层,望去不留一线空
隙,好像一 个大绿嶂,又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭
院植物中,叶子之大,除了芭蕉以外,恐怕无过 于梧桐了。芭蕉叶形
状虽大,但数目不多,那丁香结要过好几天才展开一张叶子来,全树
的叶子 寥寥可数。梧桐叶虽不及它大,可是数目繁多。那猪耳朵一般
的东西,重重叠叠地挂着,一直从低枝上挂 到树顶。窗前摆了几枝梧
桐,绿叶成阴,我觉得绿意实在太多了。
④一个月以来,叶子由 最初的绿色黑暗起来,变成墨绿;后来又
由墨绿转成焦黄;北风一起,翻大惊小怪地闹将起来,大大的黄 叶便
开始辞枝--初突然地落脱一两张来,后来成群地飞下一大批来,好像
谁从高楼上丢下来的 东西。枝头渐渐地盘空了,露出树后面的房屋来,
终于只剩几根枝条,回复了春初的面目。这几天它们空 手站在我的窗
前,好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍,样子怪可怜的!我想起
了古人的谛: 高高山头树,风吹叶落去。一去数千里,何当还故处?
现在倘要搜集它们的一切落叶来,使它们一齐变绿 ,重还故枝,回复
夏日的光景,即使仗了世间一切支配者的势力,尽了世间一切机械的
效能,也 是不可能的事了!回黄转绿世间多,但象征悲哀的莫如落叶,
尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但 花的寿命短促,犹如耍儿
初生即死,我们虽也怜惜他,但因对他关系未久,回忆不多,因之悲
哀 也不深。叶的寿命比花长得多,尤其是梧桐的叶,自初生至落尽,
占有大半年之久,况且这般繁茂,这般 盛大!眼前高厚浓重的几堆大
绿,一朝化为鸟有。世间的无常,莫大于此了!
⑤但它们的 主人,恐怕没有感到这种悲衰。因为他们虽然种植了
它们,占有了它们,但都没能体验到上述的种种变化 。他们只是坐在
窗下瞧瞧它们的根干,站在阶前仰望它们的枝叶,为它们扫扫落叶而
已。何从看 见它们的容貌呢?何从感受到它们的象征呢?可知自然是不
能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。
(作者丰子恺,有删节)
21.窗前的几株梧桐树在我面前显出了三种容貌:
(1)梧桐树生叶、(2)、(3)。(4分)
22.第④段运用了哪一种写作手法?请分析这种写作手法的表达
作用。(4分)
答:
23.对这篇散文的赏析,不正确的一项是(3分)()
A.本文以时间为序,描写、议论相结合,写出了梧桐树从生长
到衰亡的过程。
B.为了表现梧桐树的不同容貌,文章用了许多比喻和拟人的句
子,新颖而又形象。
C.第②段用梧桐的生叶与其他植物的生叶进行比较,表现梧桐
生叶的拙劣和坦白。
D.第③段的绿意实在太多了一句,表达了作者对梧桐叶的喜
爱之情。
24.文中结句说 可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能
被占有的,为什么?你从中得到了什么启示?(5分)
21.(2)绿叶成阴(3)梧桐落叶
22.对比。通过梧桐落叶与落花的对比,写出了梧桐落叶尤其令
人悲哀(或渲染了梧桐落叶的悲哀)。
23.A
24.因为拥有的东西未必能理解和欣赏,自然和艺术都是这样。
或者:因为邻居家虽然种植了梧桐树,占有了它们。但是,他们没能
看见它们的容貌,没能体验梧桐的种 种变化,没感受到梧桐生长的象
征意义,因而没法占有它们。自然和艺术都是这样。启示:(1)对事< br>物要有充分的理解和欣赏,才能为自己所拥有。
(2)生活需要去感受(体验),用心去发现,你才可以说是拥有生活。
(3)形式上为你占有,而内容上未必为你所占有,这样的情况在世
上为数不少。
(4)本文以这句话作为全篇的结句,揭示了全文中心。

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