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许基仁苏教版小学数学可能性

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-30 11:48
tags:数学, 小学教育

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2020年11月30日发(作者:谢启发)
可能性教学设计
教学目标
1、 使学生结合具体的实例,初步感受简单的随机 现象,能列举出
简单随机事件所可能出现的结果,能正确判断简单随机事件发生
的可能性大小。
2、 使学生在观察、操作和交流等具体活动中,初步感受简单随机
现象在日常生活中的广泛应 用,能应用相关的知识解决一些简单
的实际问题或解释一些简单的生活现象,形成初步的随机意识。
3、 使学生在学习活动中,获得学习成功的体验,感受与他人合作
交流的乐趣,培养读数学学 习的兴趣,增强数学学习的信心。
重点难点
4、 通过活动体验确定事件和不确定事件,感受简单随机现象的特
点,能判断事件发生可能性大小。
5、 理解可能、一定、不可能
教学过程
一、 揭示课题
同学们玩儿过石头剪刀布吗?(玩儿过),好(请一个学生玩)。
我和他在出手之前,能确定 我们谁赢吗?(不)嗯(和学生玩儿两局),
刚刚我们两个人猜拳,有几种可能的结果(三种,可能是 ---他赢,我
赢或者平手)在出手之前能确定吗?(不能)。今天呢,我们就一起
在这节课上 研究这个游戏中所蕴含的有关可能性的知识。
(板书课题)

二、认识可能
师:好 ,请同学们一起来看,(出示两个兵乓球)老师手上有两
个乒乓球,请同学们观察下, 说说它们有什么区别?(颜色不同)还
有什么什么不同吗?(没有了)也就是说除了颜色之外,这两个球 形
状、大小、材质等完全相同。
现在老师把他们放入这个口袋里,现在口袋里有一个黄色乒乓
球,一个红色乒乓球,老师请同学们想一想,如果从口袋里任意摸出
一个球,可能会出现哪几种 结果。?(可能是黄球,也可能是白球)
嗯,同学们“可能”这个词用的很好,(板书可能), 那能不能请同
学们解释一下为什么可能摸出白球,也可能摸出黄球呢?(因为袋子
里只有两个球 ,每次摸出的,不是这个白球,就是那个黄球,所以有
两种可能性)
嗯,是啊,摸出来的可能 是黄球也可能是白球,那摸出来之前能
确定是什么颜色的球吗?(不能),(板书不确定)。
那情况是不是这样的呢,我们可以通过实际的摸球游戏来检验。
(出示摸球游戏规则),老师先来示范一 次(边讲边示范),像老师这
样,每次摸球前先把口袋里的球先搅一搅,再任意摸出一球,看看是
什么颜色,然后大家一起记录在老师发的表里,然后把球放回口袋,
搅一搅,再摸。会了吗?好现在我 先请一位男同学上来摸一摸。(上
面学生摸,下面学生填表。)好,第一组完成了,第二组我请一位女< br>同学上来摸一摸。(上面学生摸,下面学生填表。)
请同学们观察这两组摸球游戏的记录结果, 请同学们说一说,这
两组游戏摸出的黄球和白球的次数一样吗?(不一样) 每次摸球
之前能确定摸出的球是什么颜色吗?(不能)每次摸出的颜色完全相
同吗?(不相同) 很好,但是我们这两组摸球游戏中有一个共同
点,都是既摸出了黄球,又摸出了(白球)。
好,摸出白球和黄球的机会是相等的吗?(引导得出摸出红白球
的机会的均等的。)
好,请同学们回过头来想想我们刚刚玩儿的摸球游戏,我们在摸
出球之前能确定摸出的是什么颜色的球? (不能)嗯,有些事件的发
生与否是不确定的,有可能发生,有可能不发生,我们把这样的事件
称为不确定性事件。(出示ppt定义)
三、认识一定和不可能
师:很不错,那现在老师要 改变一下,(放入两个黄球),现在口
袋里有几个球?是什么颜色呢?
师:如果我现在从这里 任意摸出一个球,结果会是什么?(一定
是红球)(板书一定)为什么呢?(因为袋子里就只有红球,不 是摸
到这个红球就是那个红球。)这一次我们摸之前能确定摸到的是哪种
颜色的球吗?(能确定 )(板书确定)
师:嗯,那假如我这样放呢?(放入两个白球),从中任意摸出一
球,可能摸 出黄球吗?(不可能)【设想:不能, 哦 不能 不能就
是没有可能,没有可能就是--- 不可能】(板书不可能)。摸之前能确定
吗?(能)(板书确定)。
师:回顾下,刚刚我们这两次摸球,在摸之前结果就怎么样啦?
【已经知道了, 嗯也就是 说已经(手指着确定)确定了。】嗯,想
这种事件发生与否是确定的,要么一定发生,要么不可能发生, 我么
也给他一个称呼,叫确定性事件。
四、巩固练习
师:好,刚刚我们通过摸球游 戏,我们对可能性的相关知识有了
一个初步的了解,同学们也学的非常认真,老师现在想用生活中的一< br>些事件来考考大家,同学们敢不敢接受老师的挑战?(敢),好一起
看屏幕(出示ppt)
明天()会下雨
太阳()从北方升起
哥哥的年龄()比我大
6月1日()是儿童节
今天,爸爸()会表扬我
小苏和小金赛跑,()是小金赢
小明三分钟()走3000米。

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