亲爱的还幸福吗一年数学教学反思

2020年11月30日发(作者：赵西华)
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一年数学教学反思


一年数学教学反思（一）

一、因为平等，所以互动

一年级学生好动且注意力集中的时间不长，上课时总有跟 同学跟
老师不配合的现象，以前出现这种情况我总说“××同学，请认真听讲”，
“××同学， 请坐好”等方式提醒他们注意，可效果总不理想。近段时间
我多表扬和一些平易近人的语言，如“你真乖 ”，“你真聪明”，“××小朋
友讲得真好”等语言，竟能收到意想不到的效果。

在学习过程中，教师的民主程度，是激发学生学习潜能发挥的重
要因素。教师的言行神态， 都在小朋友的脑海里定位，他们也有相应
的学习反映。教师时刻关注着学生的情感态度价值观，捕捉学生 创造
出来的宝贵的教学资源，让所有的学生都觉得自己被老师重视了，使
不同层次的学生都认为 自己是班里重要的一分子，时刻注意自己的行
为了，认为要跟同学和老师好好配合。

二、因为合作，所以成功

在计算技能方面，一般的小朋友都能完成得 比较出色，不需要在
课堂中花更多的时间去练习。这样，其实为学生的自主合作创造了很
好的条 件。由于一年级的学生好动且注意力集中的时间不长等原因，
我们总是担心他们不能很好地进行合作学习 。学生在讨论交流的时候，
往往有部分学生漫不经心地看着别人操作，听着别人发表意见，自己
却不参与到活动中去，像一个旁观者。如何组织好一年级学生的小组
交流合作是教学的重点任务。

一年级是学生良好学习习惯养成的初级阶段。一年级的学生特别
喜欢童话故 事，教学中我通过在改编过的故事中穿插数学学习的知识，
让他们在听的过程中找到问题，解决问题，这 时老师与学生之间的合
作就比较默契了。在教学中，我还采用了小组间复述故事解决问题及
小组 间新编故事设计新的问题两个主要环节进行小组合作。而且通过
这样的讨论，平时不愿意主动回答问题的 孩子也能提出问题考考小组
内的同学了。合作能力得到了提高。

一年数学教学反思（二）

兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小学 生如果
对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习
的一种特殊情感，学 习起来乐此不疲，下面，我谈谈自己在激趣方面
的几点体会。

一、创设学生熟悉的情境，在实际中解决数学问题。

生动的生活情景，有助于学生 了解现实生活中的数学，感受数学
与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。< br>因此，在教学中，我经常设计一些情境，让学生在玩中轻松学习。例
如：教《跳绳》时，在主题图 讲完后，我请8个同学上台，问：苹果
和香蕉，你最喜欢哪种，喜欢苹果的站在左边，喜欢香蕉的站在右 边；
然后引导学生讨论8由几和几组成，并列出相应的算式。师还可以问：
玩具车和冰淇淋，你 比较喜欢哪一种？放学后，你是先做作业，还是
先看电视等等。这样不仅让学生很快掌握8的组成，还可 以进行思想
教育。

二、以猜为动力，引导学生探索数学的奥秘。众所周知 ，每一个
孩子都爱问为什么，每一个孩子都想探究一些秘密，根据孩子的这种
心理，我多次采用 估一估，猜一猜的形式，让学生在好奇中思考，在
思考中得到逐步提高。如在教学《猜数游戏》时，我先 告诉学生我一
共有几颗珠子，左手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行