三个泉念什么：(完整版)《未选择的路》优秀教学设计(教案)

2020年11月30日发(作者：岑江)
《未选择的路》教学设计
【教学目标】
知识与能力目标：
1. 熟练朗读诗歌，能正确理解作者的思想感情，体会哲理；
2.能理解诗歌所使用的象征的写作手法；
3.能结合自身的经历体验深入理解诗歌的内涵。
过程与方法目标：
1．通过反复的诵读，交流合作，理解诗的内容；
2．让学生了解诗歌中的象征手法，提高欣赏诗歌的水平，并注
意区别比喻与象征在诗中的不同表现。
情感态度价值观目标：
1．对于“路”这一概念，要引导学生从人生之路的角度去理解，并让学生初步理解象征这一手法；
2．感受诗人积极乐观的人生态度，提高学生对人生的认识，培
养健康的人生观。
【教学重点】
1. 熟练朗读诗歌，能正确理解作者的思想感情，体会哲理；
2．学会诗歌中的象征手法，并进一步分清象征与比喻的区别。
【教学难点】
能结合自身的经历体验深入理解诗歌的内涵。。
【教学时数】
第1课时 （总1课时）
【教学过程】
一、 导入新课:
周末去爬山，你会选择哪条路？为什么？（各抒己见）
其实生活中我们处处面对选择，不同的 选择会带来不同的生活
体验，也能反映出不同的内心世界。今天，我们来学习美国诗人弗罗
斯特 的名作《未选择的路》，看看诗人站在林间的岔路口会作出怎样
的选择，想一想他的选择又能给我们带来 怎样的思考。
二、初读诗歌，整体感知

1、听录音，画出节奏，注意读准字音。
2、齐读诗歌，纠正字音。
3、找出关键词概括每小节内容。
三、再读诗歌，品读形象，感悟诗情

1、诗人为我们展示了两条怎样的路？各有什么特点？
（提示：抓住关键词句）（1-2小节）
明确：（1）平坦、笔直、通畅 （“极目望去，直到它消失在丛
林深处”）
（2）“荒草萋萋，十分幽寂”，人迹罕至
2、如果是你，会选择那条路？诗人选择了哪条？ 他的选择是否也
像我们一样艰难呢？从哪些地方可以看出呢？
（1）“可惜我不能同时去涉足”“久久伫立”——惋惜、思索、
矛盾、犹豫
（PPT展示诵读赏析的示例：）
我从“可惜”二字中读出了诗人对不能同时去走这两条路的惋
惜之情；
我从“久久伫立”、“极目望去” 中读出了诗人决策的艰难。
我从“更诱人，更美丽”“虽然”中读出了诗人作出了自己的选
择，没有随大流；放弃了相对轻松的坦途，无所畏惧地选择了更富有
挑战的道路。
（2）个别读，体会选择的艰难。
3、诗人这么慎重作出的决定选择了小路，他对自己的决定满意
吗？（3-4小节）
不满意，选择后的惆怅。普遍人的心里：这山望着那山高。
我从“啊，留下一条路等改日再见！”读出了诗人割舍之后告别
的恋恋不舍。
“恐怕”一词，写出了人生短暂，必须作出取舍的遗憾。
“轻声叹息”—对未曾选择的路的留 恋与遗憾；对已选择的路并
不后悔，当年的选择“决定了我一生的道路”

过渡：读到 这里，我们恍然大悟。诗中的“路”究竟有什么含
义？诗人原来是借自然之路来表达对人生之路的思考啊 ！这是什么写
法？
明确：象征。（出示象征的概念及象征和比喻的区别）关于象征
生活中还有哪些？
古今中外许多文学家对“路”都有过精彩的描写，说一说你知道
的关于“路”的描写句子。
（PPT链接作者介绍——“写诗吧，穷就穷吧”）
过渡：这就是弗罗斯特的选择。两条路， 一个“我”，一段人生！
我们好像走进了诗人的内心，读出了他的万千思绪。带着这些感悟，
我 们再来朗读这首诗。
四、联系生活，体悟哲理
1、谈一谈：在生活中你遇到过选择的难题吗？
例如：升学择校、课外兴趣、假期安排等
2、学生讨论交流：带着生活的体验再读诗歌，你能有哪些感悟
和收获呢？
鼓励学生多角度思考 ：
（1）人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，
所以必须慎重；
（2）人生道路上不要随波逐流，要经过自己的思考，作出独立自
主的选择。
教师补 充：这首诗的结尾，诗人没有提到自己在已选择的路上
走得如何，是成功还是不成功，幸福还是不幸福… …他留给我们更多
的是对命运的好奇与追问，对生命之谜的无限兴趣！随着年龄的增长，
也许大 家从这首小诗中读出的感悟会越来越丰富、越多元！也许这就
是诗歌的魅力吧！
3、问：既然诗人强调选择的重要，为何以“未选择的路”为题？
讨论、交流：
未选择的路有无限的可能，更让人遐想；未选择是一种遗憾之美
更让人惆怅追念，尤其当你选择的路走得 很不顺利很不如意时更易如
此。诗人以“未选择的路”为题，更能激活我们的真实体验，触及每
个人心灵深处的那个“假如”！
而反过来正因为有了遗憾，选择才更有价值！怎样作好选择才更
加值得我们深思！未选择，就是一种极其慎重的选择！人生短暂无法
重来——在已选择的路上，更要不 惧艰险，坚定信念，努力走好；
4、带着感悟，带着收获，齐读课文。
五、课堂小结，布置作业
（一）小结
哲学家培根说，“读诗使人灵秀。”弗罗斯 特则说，“诗，始于喜
悦，终于智慧。”今天，我们通过学习这首小诗，仿佛与诗人一起站
在树 林里的分岔路口，思索、选择、叹息……我们与诗人的情思唱和，
探索自然之路的诱人与美丽，也开始思 考关于人生之路的智慧与哲理。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”祝愿同学们在你们的人生之路上作出慎重的选择，走出独属于你们的精彩！