和平寺一年级数学反思十个

2020年11月30日发(作者：左芬)
一年级数学反思十个
《多一些、少一些、》
反思十一：本节课是在学生认识了10 0以内的数，会比较数的大小的基础上进
行学习的。本课教学目的是让学生会用语言来描述两个数间的大 小关系。这部
分内容和生活实际联系紧密，学生在日常生活中已经接触过此类知识，但是通
过本 课教学及学生的作业情况反馈，我发现孩子们在学习这一课内容时存在一
定困难。
1.由于一 年级的小朋友语言基础并不丰厚，理解能力也有限，对“多一些、少
一些、多得多、少得多”不能够正确 区分，特别是“少得多”，很多小朋友总
是不自觉地说成“少得少”。因此在不理解的基础上学生就很难 选择正确的词
语表述两数之间的关系。
《解决问题》
反思十二：解决问题对于一年级学生来说是一个难点，学生在读取信息，理解
题意方面都有难度 。我在教学中发现有些孩子始终不能正确解这类题，在辅导
这部分学生时我也逐渐总结了一些方法。
一、独立获取信息。
教给学生获取信息的方法同时，一定要让孩子独立读题。一般我们 要让孩
子从“图”和“文”两方面获取信息。这里需要提醒学生注意分清数学信息和
无关信息。 有用的数学信息一般情况下是指数字及数字所在的位置、大括号、
物品个数等。
二、分析条件和问题。
在所获得的图文两方面的信息中，找出哪些是条件，哪些是问题。问题 就
在“？”所标的位置。初步确定是用加法还是用减法解决。
三、解决问题。
要让学生明确，根据已经知道的数来解决这个问题，最后得出的答案也就
是这个问题的答案。

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《整十数加一位数及相应的减法》
反思十三：这节课我通过100以内数的组成为加减法计算 奠定基础，通过拼
摆和看图列式渗透加法交换律和减法是加法的逆运算，整体效果还不错。值得
提倡的有如下几点：一是运用小棒的拼摆，不仅让学生加深对所学加减法计算
过程的理解，而且也初步培 养了学生利用学具帮助学习的意识，更是加强了学
生的动手操作能力。二是通过游戏竞争的方式巩固新知 识，符合学生争强好胜
的心理特点，大大调动了学生学习的积极性。三是从生活中引入新课，在生活中学以致用。利用学生熟悉的买酸奶的情景导入整十数加一位数及相应的减法，
利用矿泉水情景为学 生的思维再次创设情境，以生活实际中的问题来锻炼学生
的思维能力，让学生体会到生活中处处有数学。
《摆一摆、想一想》
反思十四：本节课是极具趣味性与挑战性的实践课，让学生通过实践探究 学习
数的组合、排列规律，用所发现的规律直接写数，培养学生的应用意识。

下面是 一些分析与对策;首先“以趣倒入”充分调动学生的积极性，激活学生思维。
以旧知识导入新课，学生没 有陌生感，因此，今后的教学实践中应精心设计、
安排导入环节。如果能结合学生的好动、好胜的心理和 教学的相关知识，设计
编排富有趣味性趣味性、挑战性的活动情境、直观情境、问题情境，让学生自主参与到学习中来，收效会更好。第二 动静结合，有效探究。在探究数的排列
规律时，遵循循序渐 进的原则，由易至难、逐步深入，分别设计三个活动。动，
意在让学生通过直观、感性操作摆三颗珠子而 体会、感知摆数是要遵循一定的
顺序的，同时也让学生生产疑问，为下一环节的开展作铺垫。静，亦非停 止不
动，而是让学生在观察老师有顺序的演示摆四颗珠子的过程中，结合心中的疑
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问用心去观察，去发现，再让学生用自己喜欢的方法摆五颗珠子，同桌互 摆、
互动、互学、互看，交流、掌握、理解数的排列规律，从而突破教学重难点。

《认识人民币》

反思十五：1、由于一年级的孩子对人民币已有一定的生活经验，于 是我设计
提问“你们认识人民币吗”，学生都很自豪地表现自己，回答“认识！”，激发了学
生 的积极性。不过，并不是每个孩子、每张人民币都认识，所以在开展“认一认”
活动时，我提出：“对照 你面前的人民币，仔细看一看、摸一摸，和同桌说一说
你认识哪些？还要说一说你是怎样辨认的?”使学 生在合作交流中自觉的进一步
认识了人民币。
2、同桌合作交流后反馈，请学生“上来向大家 介绍你认识的人民币”，进而追问：
“你们怎么知道每张人民币是多少钱呢？”学生的思维由发散指向集 中，指出认
识人民币的方法，达到授之以“渔”的目的。
3、渗透爱护人民币的思想时，力求 自然的，避免僵硬的说教，当学生介绍人
民币提到到国徽时，我立刻抓住机会提问：“看到国徽你想到了 什么？”学生回
答想到了国家、我们国家的国旗、天安门等等，自然就有孩子想到“要爱护人民
币”。

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