我的爱人英文中 考 数 学 反 思 与 总 结

2020年11月30日发(作者：武玉笑)
中 考 数 学 反 思 与 总 结

今年的中考已经结束，作为一名教学教研 员，静下心来想一想整个中考的环节，整理一
下复习的方法，寻找出工作中的优势和失误，这是很重要的 一件事情。
认真回顾中考数学复习工作，现对自己的观点和做法进行重新思考，将反思总结如下一、< br>课堂教学中存在的问题。
1、由于新教材数学教学的特殊性，我们教师的讲解基本上还 拘泥于教材的信息，在
课堂教学中，有时缺乏积极有效的师生互动，部分课时过于注重讲授，没有以精讲 精练的要
求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍，忽视对学生的基础、能力的关注。
2、课堂教学不能针对学生实际，缺乏“备学生”、“备学案”这一必要环节；对
教材的处理和把握仍然 拘泥于教材，没有进行有效地取舍、组合、拓展、加深；课堂教学没
有真正做到对学生进行基础知识点、 中考热点和中考难点的渗透，学生原有的知识不能得到
及时、适时地活化；课堂留给学生自疑、自悟、自 学、自练、自得的时间十分有限。
3、对中考的研究不够，对中考的考试范围、要求、形式、 出题的特点及规律的了解
不够明确，在课堂教学中依赖于复习资料，缺乏对资料的精选与整合，课堂教学 缺乏对学生
的方法指导和能力培养。
二、学生数学学习存在的问题。
1、学生对数学学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在数学课堂上不积极参与，缺
少主动发言的热情或根 本不愿意发言。
2、学生对数学课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分
学生对书本知识不够重视，找不到数学学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地
回归 课本，数学复习缺乏系统性，数学学习缺乏主动性。
3、部分学生缺少教师明确的指导，在复 习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和
复习没有个性化特点, 导致学习效果不明显。
针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行提高：
1、数学课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等
环节的落实。