我爱你那么多初一数学教学反思与感悟

2020年11月30日发(作者：柳步青)

初一数学教学反思与感悟

初一是新课改年级 , 所以我对教学过程中存 在的问题还缺乏意识或者有时候抓不
住重点和难点，缺乏对教学诊断、调整、纠错的能力。在实际教学过 程中，我逐渐
提高对教学过程中问题的敏感度,养成对教学的自觉反思，冲破经验的束缚，从而锻
炼自己 “学会教学”的能力。
我从平时的练习和检测中可以看出，学生的惰性表现突出。在新授课 中，理解的内
容多，记忆的内容少，特别是学生对记忆，掌握不够，容易出现三天不记，几乎忘
却 的现象。另外家庭实验动手的少，上课提问鸦雀无声，所以在今后的教学中教师
应注重引导学生对知 识的记忆、理解、掌握，调动学生学习的积极性和兴趣，以提
高 学生的学习效果。
作为一名 年轻的数学教师，其首要任务是树立正确的数学观，积极地自觉地促进自
己的观念改变，以实现由静态的 、片面的数学观向动态的、辩正的数学观的转变,
特别是实现对上述问题的不自觉的认识向自觉认识的转 化。
要以发展的眼光对待学生，做到眼中有人，心中有人。“眼中有人”是指关注现在的
学生 ，培养学生的自主性、主动性和创造性，认识并肯定学生在教学过程中的主体 地
位，爱护尊重学生的自 尊心与自信心，培养学生自觉自理能力，激发学生的兴趣和
求知欲，主动参与性，要尊重学生的差异，不 以同一标准去衡量学生，更不要以 学
生的分数论英雄，教师要多鼓励学生提出“为什么？”“做什么？ 怎样做？”鼓励学生
敢于反驳，挑战课本，培养学生的自主创新能力。
对于初一数学教育教学工作，我对以下几个方面进行了感思：
一、对教学目标感思
教学目标是教学设计中的首要环节，是一节课的纲领，对纲领认识不清或制定错误
必定注定打败仗。对于 我们新分教师来说我自认为有以下几点不足：
1 、对教学目标设计思想上不足够重视，目标设计流于形式。