确定地可能初一数学教学反思-教学反思[教学反思]

2020年11月30日发(作者：师顽)
初一数学教学反思-教学反思[教学反思]
初一数学教学反思-教学反思-教学反思
关键字:教学反思, 教育, 学生, 经验, 教师, 评价,
新的课改实验教材综合性 增强，实践、操作性的内容增多，注重培养学生的创
新思维。应用新教材，如何引导学生去学成为关键。 现在的教学不应该只凭老师的
经验去教学。
从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做 的事情，然而经验本身的局限
性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教 学实际
当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复
活动; 将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。它使教师
的教学决策是反应的而非反思 的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样从
事教学活动，我们可称之为“经验型”的，认为自己 的教学行为传递的信息与学生
领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识 、数学
活动经验、这会社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错
误的。
新的课改要求我们的课堂教学模式有所改进，充分考虑学生的好奇心和荣誉
感，鼓励学生多讨论 多参与，让学生有机会讲述自己的见解，教师有“度”的进行
课堂管理。新的教育理念把教师由过去单一 的指导者变成了学习者、参与者、组织
者、合作者，不仅要注重培养学生的学习兴趣，更要尊重学生的学 习兴趣，不能扼
杀学生的学习热情，让学生在打好学习基础的同时，又培养了自身的能力，发展了
自身的特长。
一(赏识学生可以无限地激发学生的内动力。