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三年级数学下册第三单元乘法教学反思
三年级数学下册第三单元乘法教学反思
有效的数学学习是建立在学生客观 的数学现实的基础之上的。二
年级学生在平时的生活经验中，虽然经常见到“几个几”的现象，
但很少用“几个几”来进行描述；在以前学习的加法中，虽算过同
数连加，但并不要求说出是几个几。< br>
在本课的教学过程中，我觉得有以下四个方面的收获：
（1）在具体情境中 认识“几个几”。首先组织学生按群数出鸡
和兔的数量，列出连加算式，对几个相同数连加有初步的感性 认识；
再让学生人人动手操作圆片，将刚刚形成的感性认识加工成表象，
在亲自操作中体验几个 几；然后引导学生从不同的角度观察花片，
分别列式求数量，在比较中进一步理解几个几的实际含义。教 学中，
学生通过看图数数操作体验比较感知，在鲜活的具体情景中初步建
立起“几个几”的表象 。
（2）在现实问题中引入乘法。通过解决“一共有多少台电脑”
这个实际问题，在 数数、连加等方法后，自然引出乘法，让学生了
解乘法产生的背景。至于乘法各部分名称、读写方法等数 学事实，
让学生通过看书自学和交流来解决。数学概念的教学容易陷入枯燥
灌输的泥潭，只有赋 予抽象概念一实际含义，并发挥学生已有知识
经验和学习方法基础，通过学生自学、讨论、交流，形成“ 学习共
同体”，培养学习兴趣和合作意识与共享精神。
（3）在强烈反差中感知求几 个几用乘法写比较简便。由于学生
是初次认识乘法，再加上未系统学习乘法口诀，学生暂时尚不能体验乘法计算的简便。教学时通过创设对比强烈的情境，从“4个2”
到“8个2”，再到“100各 个2”，让学生实际列式并数一数、写
一写，让学生在具体的数和写的过程中体会到求几个几是多少，有
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本文更新与2020-11-30 12:41，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/473097.html