沈阳哪有小姐2020年数学教学反思

2020年11月30日发(作者：徐喈凤)
2020年数学教学反思
数学跟我们的现实生活紧密相连，是无法分开的，所以 数学教
学是十分重要的，为了让学生们更好提升数学文化水平，教学工作一
定要多反思总结。下 面是收集的2020年数学教学反思范文四篇，欢
迎阅读参考！
小学三年级，正 是过渡时节。必须培养良好的学习习惯和优良
的学习氛围。但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的 听讲确实
不易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必须让他们把焦点
放在老师身上。
对于优生有的聪明好动，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，
而且是最能吸引他的 还得不要让他处在胜利之中。我班的卢昭，她就
是非常聪明。我经常在中午出题留给他们做。由于她的不 细心，很少
全做对。所以我就用这点来教育她不要总认为自己聪明就可以不虚心
学习。如果打击 她一次上课就能好几天。所以对于优生上课也应该多
关注一些。
对于中等生，他 们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他根
本不知道你讲哪啦。对他们来说心不在焉。要不断提醒他们 注意听，
多组织课堂教学。
而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高让他 们跳一跳
够得着。这样不止他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦。只要他们
取得一点点成绩就 要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，
觉得自己还是很有希望的。用爱心温暖他们，让他们体 验到爱。并且
要想他们成功就得在课下时间多帮助他们。
本身他们基础不好很容 易坚持不住所以多给他们讲一些非常简
单的知识，让他们一点一点的进步。除了这些之外，作为教师在上 课
的时候说话要和声细语。营造一种轻松和谐的学习氛围，让学生讲课
时不管你多生气，多着急 ，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。
永远记住:没有教不会的学生，只有不会教的老师。
要做一名学生喜欢的老师。他喜欢你才会愿意学这门学科除了
这些我觉得有一种方法 对任何学生都实用那就是————竞赛。竞赛
可以使参赛者加足马力，镖着劲儿去争、去夺，可以加快速 度、提高
效率，激起他们的学习兴趣。争强好胜本来是青少年的天性，所以我
就广泛开展多种多 样的竞赛活动，通过这些竞赛活动让差生有展示自
己才能的机会，在多种尝试中寻求到自己的“对应点” ，一旦发现自
己在某些方面表现突出，因此而被别人尊重，便产生了上进心，以这
种上进心为契 机，从而达到进步的目的。但将竞赛法运用于差生的转
化一定要巧妙灵活一些。争强好胜本来是青少年的 天性，但由于差生
也“好脸儿”、“爱面子”，如果觉得自己没有取胜的机会，便自动
退出了竞 赛，这就达不到激励其志的目的了。但要对症下药，针对他
们的优点展开各式各样的活动。
在教学中，我长期细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大
进步的学生，我发现他们没有真正意识到学 习是一个努力、尝试、多
次失败的过程。现在的学生多是独生子女，“家庭独生子女优势”、
义 务教育的普及，他们一帆风顺进入初中。优越感使他们养成怕麻烦
--急于求成，想一步到位得出答案; 怕失败，不敢面对失败的心理。
但学习处处有困难，在多次面对失败之后心中的天平失衡，学习的热情、学习的积极性降低，在学心上就不见进步。基于此，在教学中我
试着运用了失败教育法，有效的 克服了这一问题。学生的意志、毅力
也得到的培养、提高。
只要在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理---- 不怕麻
烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。
但是，教学中，我明显 存在许多不足。比如，课堂开放过度，
合作流于形式等。在今后教学中，我一定要真正让学生在主体积极 参
与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和
应用概念。实践证明:学 生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，
让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。
《最小公倍数》这节课，如何让学生的学习的积极性较高，知
识的掌握也较为自然而扎实，学生的思维也 在呈螺旋式上升趋势，取
得了良好的教学效果。我是从以下几个方面来做：
一、创设情境 激发兴趣，使学生主动的参与到学习中去。
“公倍数”、“最小公倍数” 单从纯数学的角度去让学生领会，
显然是比较枯燥、乏味的。我从学生的经验和已有的知识出发，激发< br>学生的学习兴趣，向学生提供充分从事数学活动的机会，增强学生学
好数学的信心。使这些枯燥的 知识变成鲜活、灵动数学，让学生在解
决问题的过程中既学到了知识，又体念到了学数学的快乐。
二、培养学生自主探究的能力。
教学中，我们不要教给学生现成的数 学，而是要让学生自己观
察、思考、探索研究数学。在研究最小公倍数的意义时，设计了例举
法 找最小公倍数、最小公倍数猜想、分解质因数比较，一系列开放的
数学问题，让学生有足够的思维活动空 间来解决问题，自主地进行探
究性活动，使学生体念到数学数学就在我们的身边。
三、挖掘不足 有待改进
1、课初的情境创设虽考虑到与例题之间的联系，但过渡得不够
好。
2、如何激 发学生的兴趣不止是一时之效，如何从学生的角度出
发进行预案的设计，课堂中顺学而导保持学生的学习 积极性是一个值
得思考的问题。
长期以来，对教师教学的要求强调领会教学大纲 、驾驭教材较
多，因此教师钻研教材多，研究教法多，而研究学生思维活动较少，
因而选择适合 学生认知过程的教法也少。学生对知识的获得一般都要
经过主动探究，小组合作，主动建构过程。在新课 程背景下，如何让
感到数学好学，把学数学当成一种乐趣，真正做初中数学的小主人。
然后有计 划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学生掌握各
种学习方法。使我们的学生能够主动地、独立 地学习，达到新课程要
求标准。具体数学学习方法的指导是长期艰巨的任务，抓好学法指导
对今 后的学习会起到至关重要的作用。主要从以下几个方面来谈一谈。
一、引导学生预习，细心读教材培养学生的自学能力