非常小特工之时间大盗新人教版八年级数学教学反思

2020年11月30日发(作者：秦大士)
新人教版八年级数学教学反思
通过八年级数学的教学，在教学实践中我觉得教师的真正本领， 主要不在于讲授知识，
而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学 全过程中
来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。要提高教学效果，达到教学目的，必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章：加强学生的参与意识；增加学生的参与机会；提
高学生的 参与质量；培养学生的参与能力。
一、改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过 程以及情感、态度、
价值观、能力等方面的发展。
就学习数学而言，学生一旦学会，享受 到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，
从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣 始终处于最佳状态，从而保证施
教活动的有效性和预见性。
二、重视学习动机在教学过程中 的激励作用，通过激发学生的参与热情，逐步强化学生
的参与意识。
学生学知识是为了用知 识。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学，学数
学有什么用。因此在教学时，应针对学生 的年龄特点、心理特征，密切联系学生的生活实际，
精心创设情境，让学生在实际生活中运用数学知识， 切实提高学生解决实际问题的能力。使
大家都能深深感受到人人学有用的数学的新理念。经常这样训练， 使学生深刻地认识到数
学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的 强烈欲望，
变学数学为用数学。从教育心理学的角度来说，教师应操纵或控制教学过程中影响学生
学习的各有关变量。在许许多多的变量中，学习动机是对学生的学习起着关键作用的一个，
它是有意义 学习活动的催化剂，是具有情感性的因素。只有具备良好的学习动机，学生才能
对学习积极准备，集中精 力，认真思考，主动地探索未知的领域。教学中，激发学生参与热
情的方法很多。用贴近学生生活的实例 引入新知，既能化难为易，又使学生倍感亲切；提出
问题，设置悬念，能激励学生积极投入探求新知识的 活动；对学生的学习效果及时肯定；组
织竞赛；设置愉快情景等，使学生充分展示自己的才华，不断体验 解决问题的愉悦。坚持这
佯做，可以逐步强化学生的参与热情。
三、重视实践活动在教学 过程中的启智功能，通过观察、思考、讨论等形式诱导学生参
与知识形成发展的全过程，尽可能增加学生 的参与机会。
在数学教学中，促使学生眼、耳、鼻、舌、身多种感官并用，让学生积累丰富的典型的