国家电网农电工数学教学中的自我反思

2020年11月30日发(作者：汪宝崧)
数学教学中的自我反思
为了进一步提高教学质量，减少失误和纰漏，反思成为教学工作的重要 组成
部分。在不断反思和与同事探讨的过程之中，我发现在高中数学教学应该注意以
下几个方面 的问题：
一、数学教学要有足够的耐心
1、耐心引导，关注学生的意志品质。学生 思维与表达有差异，应该允许思
维慢的学生有更多思考的空间，允许表达不清晰不流畅的学生有重复和改 过的时
间，更重要的是允许学生有失误和纠正的机会。使学生处在民主、平等、宽容的
教学环境 中，确保他们拥有自由支配的时间和主动探究的心态，品尝到成功的喜
悦，从而使产生他们创新的欲望。 从而锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自
信心。这对教师来说是一个持之以恒、潜移默化的过程，需 要一定的时间，也应
该有足够的耐心。
2、耐心辅导，关注后进生的发展。后进生是迟绽的花 蕾，是待开的资源。
后进生是相对的，是变化发展的，没有一成不变的后进生，后进生是可以转化
为好学生的。那么，如何转化后进生呢? 对后进生要充满爱心，只有热爱后进
生，才能做好他们的转 化工作。这就是说，对后进生要动之以情，要细致耐心
地进行辅导，使他们的心在温暖的关怀中渐渐融化 ，点燃他们追求上进、成为
优秀生的希望之火。
3、耐心答疑，培养学生好问的学习习 惯。高中数学是基于问题的理论与实
践相结合的学科，要让学生在学习的过程中能够在提出问题的前提下 解决问
题。其实，提出问题往往比解决问题在一定程度上更为重要，这就要求教师能
够在教学的 过程中认真、细致、耐心地回答好各种学生提出的各种问题，使每
一位同学的每一个问题都能够得到满意 的答复。作为高中数学教师，应该在答
疑上多花时间、多下功夫。
二、数学教学要有必要的爱心
学生的学习兴趣往往以教师的情感为转移，如果教师把爱心寓于 教学之中，
通过富有情感的语言、动作、表情，使学生对教师产生一种信任佩服的感觉，学
生就 会以积极主动、勤奋向上的精神状态投入学习。因此在教学过程中教师要多
一些真诚的关怀和帮助，给学 生以学习的信心和勇气，使学生变“厌学”为“肯
学”、变“肯学”为“好学”。这样学生就会积极性高 涨、兴趣浓厚，从而产生学
习的激情和动力。