rlby小学三年级数学教学反思

2020年11月30日发(作者：甘怀园)
小学三年级数学教学反思




短短的学期教学工作快结 束了，在这繁忙而充实的一学期中，我
感触较多，现将本学期自己在教学中的点滴得失作一个反思。
本学期我所任教的是三年级数学,许多使用过这套教材的教师都
普遍认为：教材较难，不 好把握。但这对于我来说，刚好是一个不
错的挑战。本学期的教学任务也非常繁重，其中知识点包括两三 位
数乘一位数、两位数除以一位数，年、月、日的认识，分数的初步
认识，长方形、正方形的周 长以及可能性与数学广角。其中两三位
数乘一位数、两位数除以一位数是本册的重点，年、月、日的认识 ，
长方形、正方形的周长又是本期的难点。

教学之前，我充分的备好课，同时我深知 备好课是上好课的关键，
而备好课重要的一点是要备学生，由于接手本班了解到学生的整体
成绩 一般化，而且不平衡，因此，我把基础知识的传授作为我的一
个很重要的方面，同时，也为优秀的学生作 好“能量”的储备。

教学之中，我运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去
感染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学，比如，在进行分数
的初步认识教学中，我利用直观教学， 提高学生的学习兴趣;在进行
长方形、正方形的周长的教学中，我让学生动手折，画等方法，提
高学生的参与意识。对待优生，我充分让他们吸饱、吃够;对待中等
生，我让他们牢固掌握基础知识的同 时，逐步培养他们的思维能力、
表达能力等;特别是对待差生学习积极性不较高，我更加的重视他们，< br>让他们体验成功的喜悦，培养他们学习的信心。

教学之后，我基本做到每课后立即反思 ，每单元反思，及时总结
自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不
足， 同时，积极学习其他有经验的教师的优秀经验，听他们的课，
有什么教学中的困惑去请教他们。经过我和 学生的共同努力，学生
的成绩有所提高，学生的学习氛围有所加强，学习兴趣有所提高，
基本会 积极主动的学习。

由于经验的缺乏，在教学工作中仍会有许多不足，感觉时间少、
任 务重，对待差生的辅导仍有待加深，课堂40分钟的效率不够高，
小组合作仍有待加强，没有发挥每一位 学生的学习积极性，个别学
困生缺乏与他人的合作的意识等。

在下学期的教学工作中 ，我一定克服我的不足，关心每一位学生，
努力让每一位学生在学习中感受到学习的快乐，让学生在集体 中积
极参与，主动学习数学，感受成功的喜悦。

1、建立民主、平等、和谐的师主关 系，使学主放胆交流，敢于
创新。新课程标准认为：数学教学是师生交往、互动与共同发展的
过 程，教师是课堂气氛的调节者，在课堂教学中，为了营造学生自
主发展的课堂氛围，教师应以平等的态度 去热爱、信任、尊重每位
学生，满足学生的发表欲、表现欲，鼓励学生大胆创新。

2 、创设民主开放的课堂，关注每一位学主的发展。新标准的理
念是关注每一位学生的发展，因此教师应根 据这一理念，精心设计
教案、内容及练习，确实落实充分地尊重、关心每一位学生，使他
们在课 堂上都能生动活泼、健康发展。教材通过发现、探究及认知
活动，使学生更多地发现问题、提出问题，积 极学习数学知识，探
求解决数学问题的方法，并在亲身实践中体验数学。自由开放的课
堂空间使 学生保持愉快而兴奋的心境，自主明确学习目标，大胆设
想，积极地通过书本认证或相互认证自己的见解 ，有利于培养学生
的创新精神与实践能力，促进学生的自主发展。

3、组织有趣操作 ，培养学生语言表述和概括能力。教学过程中
让学生的操作与思维联系起来，使新知识在操作中产生，创 新意识
在操作中萌发。通过动手，学生们发现自己也是一个创造者。因此，
我在教学过程中经常 借用直观演示、操作、组织游戏。故事导入等
形式，营造富有情趣的教学氛围，尽量给学生动手、动脑、 动口以
及合作的机会。显而易见，这样的教学活动“不用扬鞭自奋蹄”，
让学生成为问题的探索 者和解决者，真正成为学习的主人。在探索
知识过程中，学生同桌合作学习或小组合作学习。在合作学习 中学