新闻媒体的作用七年级数学教学反思范文

2020年11月30日发(作者：潘正涛)
七年级数学教学反思范文

“现在的学生越来越懒了，越来越难教了”，这是在 办
公室里与其他老师常谈论的话题，这也似乎成了许多老师的
共识。本学期在课堂教学中，也常 常会遇到这样一些问题：
学生精神不集中、对一些难以理解的数学知识不愿多做思
考、提问题时 只有少数同学举手或是得到一问一答式的回答
等等。面对这个现实，我觉得在课堂教学中，教师应创设愉
快的学习气氛，遵循学生认知规律，挖掘他们潜在的能力，
发挥他们的主体作用，让学生成为学 习数学的主人。
我有以下的几点认识：
1、学生思维与表达有差异，应该允许思维慢的学生有
更多思考的空间。
允许表达不清晰 不流畅的学生有重复和改过的时间，更
重要的是允许学生有失误和纠正的机会。使学生处在民主、
平等、宽容的教学环境中，确保他们拥有自由支配的时间和
主动探究的心态，常常品尝到成功的喜悦， 从而使产生他们
创新的欲望。勇于创新，善于创新。
2、要尊重学生的意愿，挖掘学生潜力。
把学生从知识为中心的传统教学的体系中解放出来，让< br>学生参与生活实践，在课堂上将数学知识与学生生活中的认
知结合起来，不妨讲讲一些课外知识， 比如历史、时事、自
然、科学等等方面的知识，与学生共同讨论分享，增长学生
的知识;
3、教学过程可以由指令性操作活动向自主性探索实践
转化。
《新课程标准 》指出：“学生的数学学习活动应当是一
个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”“动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”课堂教
学应当走过这样的过程，“学什么?…… 为什么学?……怎么
学?……用在哪?”学生要学习新事物，除了自身对新事物的
兴趣外，体会 到学习的必要性，学习的价值。
如教学《探索规律》这一课时，传统的教法是直接给出
日 历的规律，然后应用这些规律件进行相应的练习，而新的
教学方法却安排了比较充实的实践、探究和交流 的活动。首
先提出了一个问题：日历的套色方框中的9个数之和与该方
框正中间的数有什么关系 ?这个关系对其他这样的方框成立
吗?这样可以激发学习动机。问题提出后，鼓励学生通过观
察 、比较、交流，在由特殊到一般的过程中逐步探索出最后
的结论。在这个过程中，学生不仅得到了日历中 的规律，同
时体会了分析问题的一种方法，积累了数学活动的经验，感
受到学习的成功，体会了 学习的功效，整个过程让学生动口，
又动手，适时地进行动手操作活动，而教师只从一个组织者、
引导者、参与者的身份出现，而学生学习主人的姿态、使其