老师我恨你七年级下册数学教学反思

2020年11月30日发(作者：祁鹏飞)
2014年七年级下册数学教学反思
四季红中学 王娟
数学教师，其首要任务是 树立正确的数学观，积极促进自己的观念改变，以实现由静态
的，片面的、反论的数学观向动态的，辩正 的模式论的数学观的转变。特别实现对上述问题
的朴素的不自觉的认识向自觉认的转化。要以发展的眼光 对待学生，做到眼中有人，心中有
人。“眼中有人”是指关注现在的学生，培养学生的自主性、主动性和 创造性。认识并肯定
学生在教学过程中的主体地位，爱护尊重学生的自尊心与自信心。培养学生自觉自理 能力，
激发学生的兴趣和求知欲，主动参与性，要尊重学生的差异，不以同一标准去衡量学生，更
不要以学生的分数论英雄。教师要多鼓励学生提出“为什么？”“做什么？”怎样做？”鼓
励学生敢于 反驳，挑战权威，挑战课本。培养学生的创新精神。

对于这一学期的初一数学教育教学工作，我对以下几个方面进行了反思：
一、课堂教学的思索
1、面向全体，因材施教
学生的个体差异是客观存在的，每个学生都有独特的个性和特长，都 潜藏着许多“闪光点”
和存在各自的薄弱点。教师应了解学生的个别差异，在课堂教学中既要做优生的培 养又要照
顾中等生，更要注意后进生的转化，所以在教学过程中要因材施教，实行分层次教学，加强个别辅导、设计不同层次的问题，尽可能给各类学生提供获得成功的机会。
2、抓好“三基”教
“三基”教学是指基础知识教学、基本技能训练、基本能力培养。初中数学教学大纲中
指出“初中数学基础知识是初中代数、几何中概念、法则、性质、公式以及由内容反映出
的数学思想和方法”，技能是应用基础知识按照一定程序及步骤来完成的动作、能力，是对
思想材料进行加工的活动过程的概括。“三基”教学是抓好素质教育的基础，是学生进一
步学习和发展的基石。
3、优化课堂教学结构，发展思维
“数学是思维的体操” 素质教育要求注意培养学生的智力和能力。而思维是智力的核心，
能力的培养又依赖良好的思维品质的形 式，因此课堂教学中发展学生的思维能力是素质教育
深入教学的重要体现。本人在教学中主要以优化课堂 结构，使学生参与教学过程，从而发展
学生的思维。
4、挖掘教材德育素材，进行思想教育
良好的个性品质是指正确的学习目的，浓厚的学习兴趣，顽 强的学习毅力，实事求是的科
学态度，独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯。在教学中结合知识 的传授，恰当介
绍中国古今数学的伟大成就，使学生了解祖国丰富的科学贡献逐步提高学生自尊心和自信
心。使学生意识到有责任继承民族的光荣传统。

二、备课的修正
如果把课堂教学比之为演奏一首优美的乐曲，那么备课就是谱曲了。反思后，着重修正三点：
1、备教材。进一步花功夫吃透教材，科学处理教材。课本中的例题（习题）往往显得层次
不强，对照例 题（习题）精心设计一些铺垫或引申的题目，形成例题组，让不同层次的学生
获得各自的成功。做好每节 课的理性审视工作，今天的课哪些地方成功了，哪些地方失败了，
哪些地方还需改进。不断总结成败得失 。
2、备学生。我感觉备学生是备课的难点，难在每一个学生都是一个参差不齐的思维体。要