四小花旦是谁七年级上册数学教学反思_教学反思

2020年11月30日发(作者：瞿九思)
七年级上册数学教学反思
下面是二篇关于七年级上册数学教学反思的范文，老师们参 考并
加以修改，便可以运用到课堂上了，一起看看具体的内容
七年级上册数学教学反思一
一、几个教学内容的处理
1.章前图的处 理——应围绕章前言，作为课堂教育内容的好素材，
不可随意放弃;同时自然引入本章话题。例如，第一 章《从自然数到
有理数》是著名的珠穆朗玛峰顶峰雄姿和盛产葡萄的吐鲁番盆地。在
学生欣赏照 片，感受我国地大物博，激发学生爱国热情，受到人文熏
陶，关注西部风土人情的同时，引导学生把注意 力关注到两地的气温
和海拔高度这两个因素上来。因为气温有零上、零下;海拔有高于海
平面的 高度和低于海平面的高度。为了准确的刻画这些量，就要引进
新的数。这就是本章学习的主要内容。
2.节前图、节前言的处理——节前图其内容涉及自然、社会等方
方面面，有利于开阔 学生视野，促进学生人文精神和数学素养的形成，
同时也为本节教学提供了实际背景，是课堂教学中情境 导入的最佳素
材，应充分发挥它的作用，教师没有必要再另找情境导入题材。例如，
第四章第一 节《用字母表示数》节前图、节前言，用唱儿歌的形式引
入，“一只青蛙二张嘴，二只眼睛四条腿，扑通 一声跳下水;……”
让学生在愉快的吟唱中接受用字母表示数，并体验用字母表示数所带
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来的简捷明了。又如第三节《求代数式 的值》节前图、节前言，从计
算时差开始，利用学生对我国申奥成功的自豪感，引出求代数式的值，过渡自然生动，渗透了对学生爱国主义教育，体现出课本内在的教育
价值。
3 .作业题的处理——我们知道学习是终生要做的事，那就应成为
生活中最快乐的事。故要尊重《课标》的 建议，明确作业题的要求，
让学生更多地体验成功，不能挫伤学生的学习积极性。基于这样的理
念，我是“重视A组题，关注B组题，用好C组题”。同时把完成作
业题的时间放到课外，但不减课堂容 量，而是在设计教学过程中给学
生更多的合作、交流、评价等活动的时间，以期更好地培养学生的能力和思维品质。
二、必须达到的目标
1.突出问题解决的意义、 过程、方法，让学生充分经历数学知识
的形成与应用过程——这是指的是波利亚的解决问题模式，更广泛 地
用在解决实际问题、数学问题中去，形成一种解决问题的主要手段之
一，或者说当有问题需要 解决时，学生会用这种方式去解决。
2.适度体现建构主义和活动(观察、实验、猜测、尝试、推理、
交流、反思等)教学的思想。
(1)构建“问题情境——数学活动——抽象概括(建立模型)——
巩固、应用和拓展 ”课堂教学模式，切实改变“注入式”。
(2)鼓励学生自主探索与合作交流相结合的课堂学习方式。
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三、必须重视的几个问题
1.概念教学——概念的形成与巩固两个方面。
2.学生的自我评价、相互评价——自我评价：获得成功，增进自
信;相互评价：学会欣赏、学会鼓励。
3.兴趣的激发——阅读材料导学、双语尝试、计算机辅学等。
4.教材中的教育素材——体现现代气息，如水资源、保护动物、
人口、环境、纳米技术等。
5.合作学习——在“合作学习”中，我们不仅仅只评价学生的学
习结果，更应关注学 生合作的过程;不仅仅评价对每个学生的参与情
况，更应关注小组的整体情况;不仅仅评价发言学生的答 案是否正确，
更应关注学生在表达自己的观点、倾听同学的发言的过程中所表现出
来的态度;不 仅仅评价学生的学习水平，更应关注他们在合作中所表
现出的合作精神、投入程度、情感与态度。另外， 教师在设计“合作
学习”这一教学环节时，应结合教学内容实际、学生实际等因素，确
保有效。
七年级上册数学教学反思二
“现在的学生越来越懒了，越来越难教了”， 这是在办公室里与
其他老师常谈论的话题，这也似乎成了许多老师的共识。本学期在课
堂教学中 ，也常常会遇到这样一些问题：学生精神不集中、对一些难
以理解的数学知识不愿多做思考、提问题时只 有少数同学举手或是得
到一问一答式的回答等等。面对这个现实，我觉得在课堂教学中，教
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