六个字歌名学生数学教学反思范文精选

2020年11月30日发(作者：邓千江)
学生数学教学反思范文精选


所谓教学反思，是指教师对教育教学实 践的再认识、再思考，
并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。下面，小编
在这给大 家带来学生数学教学反思范文精选，欢迎大家借鉴参
考!
学生数学教学反思范文精选1
课改向我们体育教师提出了新的要求。在教学中要树立新的
理念，真正做到以学生发展为本 “为了一切学生，为了学生的一
切，一切为了学生”。在现实生活中，每个班都有肥胖的学生、
性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多，在技
能要求比较高的项目练习时，常受到同学 嘲笑，因而这些学生虽
喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑，久而久之，便疏远了体育
活动，成 了体育课上受冷落的旁观者，个性是体育课改的这天，
此类问题更加突出。那么如何使这些同学象其他学 生一样能用心
主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育教师的职
责和追求目标，也 是课改的这天要解决的问题。透过教学实践，
我感悟到只要教师努力去关爱这些特殊学生，这个目标是必 须能
够实现的。此刻可能所有班级中都有一位或是多位同学人特胖，
有的不但胖个子又高，跑起 步来挺费力的(200米都跑不完)，别
说跟随队伍跑步了。所以这样的学生在分组练习时经常受到小组
同学的批评及责骂，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年级就有这样
一位同学，不太爱和同学们一块 活动，做练习时总是往后溜，摸
底测验成绩也比较差。课后我找到他，问他为什么上课不用心活
动?开始他不说，在我的启发下，他才说：“其实我很喜欢体育活
动的，可我长得这
么胖 ，做起动作来很吃力，又不好看，同学们会笑话我，所
以就不想动了”。根据他的想法，我诱导说：“不 管谁在学习新动
作时，都不可能做得很好，再说对于你，重要的是参与、体验体
育活动的乐趣。 练习的次数多了，动作也就好看了。老师相信你，
你必须会战胜自我，找到体育活动的乐趣。”在之后的 活动中我
仔细寻找该生的闪光点。不久在练习耐久跑时他总是坚持到底，
不管和其他同学有多大 的差异，始终坚持到底。久而久之，在他
的自信、坚强下完成了和其他一样的练习资料。在体育课上，我
及时表扬了他，并要求其他同学多向他学习。同学们也报之以热
烈的掌声，纷纷向他询问起来。 老师的表扬，同学的鼓励给这位
同学装上了自信、坚强的翅膀。自此以来的体育课他上课很投入，
与同学合作的也很愉快，体育成绩也有了相应的提高。在上课时
每个人必须要克服内心的自卑心理，融 入到群众的大家庭之中，
不懂不会的主动请教，反复练习，同时常于同学合作、交流。总
之，“ 在课堂上只要主动参与、用心练习，就必须能获得快乐，
获得成功”。
一.课的构思：
培养学生自主学练潜力是当前体育教学过程中实施《新课
标》的需要，也是体现主体性教学 的一种现代教学思想。每节课
以学生为主，以学生的发展为本，建立健康第一的指导思想。课
以 “运动技能”“社会适应”“运动参与”“心理健康”为主要目标，着
重培养学生的创新精神和实践潜力 。在教学的过程中，教师运用
现代化的教学手段帮忙学生建立印象，直观的体验和感受，并先
提 出问题，让学生自我寻找解决问题的办法，培养学生的发现性
思维及多样性思维和自我的创新潜力。在动 作技能构成过程中，
采用了尝试，启发，点拨的方法。使学生对新动作有个总体的了
解，同时根 据不一样水平，让学生自主选取辅助练习，完善技能
的不一样练习方法，使不一样层次的学生都能尝到成 功的乐趣。
同时，还能拓展学生思维空间，超越过去那种“授之以鱼”的被动
教学模式，更好地 贯彻“授之以渔”的思想，使学生在学习中做到
会学、会用、会举一反三。透过热身游戏和素质练习游戏 ，培养
了学生的良好的人际关系及合作精神，激发了学生爱国，爱军的
高尚思想。
二。教学过程：
准备：在课的开始部分，选用了创新“群众性”游戏，但是改
变了传统的 你讲我做的教学方法，让学生动脑思考，发挥想象，
创新练习的方法，并在合理运用情景导入的基础上， 更易激发学
生的参与精神。培养高尚的思想品德。
基本资料：在技巧学习的过程中，应用 多中教学手段，采用
直观的图片示范、教师的标准动作示范、甚至多媒体的观看;采
用了启发式 教学，让学生在安全的基础上敢于尝试，在实践中发
现问题，解决问题。教师即使点拨，诱导，使学生由 过去的被动
学习，变成主动思考，自主活动，自主创造，自我管理的活动方
式，同时心理也获得 了愉快的体验。在游戏教学中，教师只提出
目的和要求，小组讨论练习的方案，透过比赛，带给了自我表 现
的机会，启发学生对体育学习的兴趣，并在此基础上提高学生的
反应性和灵敏性。其次，透过 一些奔跑和跳跃练习和来提高学生
的综合素质。
3。结束：让学生对小组和个人进行自我评定。这样整堂课
在学生的自我评价、相互评价中结束。
由于体育课大都是在室外进行，组织教学的目的就是要排除
各种干扰，激发学生兴趣，从而 完成教学任务。只有合理而周密
地组织教学，才可能使学生从物质上、从心理上作好充分准备，
从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织教学是上好体育
课的关键。在教学过程中，教师、学生、 教材三者透过复杂的相
互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师
采取必须 的组织教学形式来完成必须的教学任务，从而实现老师