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路过十八次把生活中的数学引入课堂

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-11-30 13:29
tags:数学, 初中教育

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2020年11月30日发(作者:明解)
把生活中的数学引入课堂, 调动学生的学习兴趣


龙南县教研室 王冬萍
新的《数学课程标准》指出:数学源于生活,应用于生活。我国著名数学家华罗庚曾经说过:宇 宙之大,
粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。数学教学就要从学生的 生活经验
和已有的知识点出发,要善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题,把教材中缺 少生活气
息的题材改编成学生感兴趣的、活生生的题目,通过联系生活,把生活经验数学化,数学问题生 活化,来
激发学生学习数学的兴趣,让学生深刻体会到生活离不开数学、数学是解决生活问题的钥匙,从 而增强学
生学习数学的兴趣,感受到数学的作用和魅力。
一、从备课入手,把教材知识内容生活化
荷兰教育家沙夫萨马认为:“我们应该向学生传授那 些有助于他们生活的数学知识”,对于数学学习,
能够活学还不够,还应在活学的基础上学会活用,使数 学知识真正为我们的学习、生活服务,所以说用好
数学也是一门技艺。某些学生不想学习或讨厌学习,是 因为他们觉得学习枯燥无味,认为学习数学就是把
那些公式、定理、法则和解题规律记熟,然后反反复复 地做题。新教材的内容编排切实体现了数学来源于
生活又服务于生活的思想,通过生活中的数学问题或我 们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过
程。因此,在备课中要增加联系实际的内容,把从生活 中收集到的数学知识,带进课堂交给学生,给传统
的教学带来新鲜的活力。如讲直角三角形时,教师可借 助多媒体,播放一些片断并提出问题:能否不上树
就测出树高,不过河就测出河宽?不接近敌人阵地就能 测出敌我之间的距离?再如,拉面馆里的师傅将一
根很粗的面条通过多少次操作可以拉成64根面条?这 两个问题较好地反映了可以用数学观点来看待生活中
的现象,尽可能使教材内容生活化。
二、从教学入手,把生活中的数学教给学生
数学离不开生活,生活中处处有数学。数学教学就 要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有
知识出发,创设各种有助于学生自主学习、合作交流的 情境。也可以借助活动,创设与教学内容相应的具
体形象和富有感情性的教学环境氛围,促使学生利用自 己原有认知结构中的有关经验去同化所学的新知识,
进入学习角色。在教学中,让生活走进课堂,激发学 生的兴趣,提高课堂效率,把生活中的数学带进课堂。
1、创设生活情景,使学生“思”中探“趣”
教师要善于把教材中缺少生活气息的题材改编成学生感兴趣的、活生生的题目,使学生积极主动地投

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