小品火炬手让幽默走进数学课堂

2020年11月30日发(作者：唐铎)
让幽默走进数学课堂
鸡泽三中 乔瑞丽
通过近一段时间的上课，我越来越感到 陈旧教法的不足，它已经
不能适应现在孩子们的学习。因为数学学科的理论性很强，比其他学
科 更容易让学生疲倦，由此带给学生更多的是无聊和枯燥。所以我认
为，数学教师在课堂上幽默的个人艺术 不可少，它能让学生在笑声中
“悟其道、明其理”。 正如教育家斯维特洛夫所说：教育家最主要的，
也是第一位的助手是幽默。现谈几点我自己的体会。
一、幽默的教学艺术能使课堂教学进入一种新的“境界”：
在数学教学中，教师富有哲理和情 趣的幽默，能深深地感染
和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。调查表明，学生
喜欢富 于幽默感的教师，而不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味
的教师。幽默是一种艺术，一种以愉快的方式调 整人际关系的艺
术；幽默是一种力量，一种可以减轻压力，缓和师生关系，摆脱
逆境的力量。教 师良好的幽默，能激发和提高学生的学习兴趣。
如：在课外兴趣活动中，我让学生解答一道鸡兔同笼的问 题，有
头100个，脚240只，问鸡兔各有多少只?学生看到题目，议论
纷纷，有的用心算， 有的用笔算，始终算不出结果，学生思路纷
乱，一时想不出好的解决办法。每只鸡的两只脚和每只兔的4 只
脚在捣乱，如果兔和鸡的脚只数一样，那就好办了。于是，我说，
我们命令：“全体兔子立正 （像人一样两脚着地）提起前面的两
只脚。”全班学生哄堂大笑，个个睁大了神奇的眼睛。我说：“现