张柏楠如何把数学课上得生动有趣

2020年11月30日发(作者：路锦程)
如何把数学课上得生动有趣

几次学校组织的赛课和教研课都把语文和数学放 在一起进行。课后听很多数学老师都发
出这样的感叹：语文和数学放在一起赛课简直形成了鲜明的对比。 语文课上老师娓娓道来，
绘声绘色，让人回味无穷。而数学课上老师费力的讲解却平淡无奇，毫无生气， 味同嚼蜡。
作为一名数学老师，我也有同感。但一直以来一个问题始终萦绕在我的脑海“数学课难道就< br>真的不能像语文课那样上得生动有趣些吗？”因为我们面对的毕竟是童真未泯的小学生，如
果把数 学课上得死水一潭，没有生气和活力，那如何调动学生的积极性？又怎么可能让他们
喜欢上数学呢？我承 认由于学科特点的不同，数学课要像语文课那样生动有趣确实比较困难，
但可以向着这个目标去努力。“ 我喜欢数学，我要让我的学生也喜欢数学”围绕这个宗旨，我
作了不懈的尝试和实践，收到了较好的效果 。下面谈谈我的几点体会和看法：

一、创设有新意的“开场白”
一节课的开场白好 比是一首乐曲的前奏，前奏旋律优美，给听者的感觉是享受和欣赏。
一段巧妙的开场白往往能牢牢地吸引 学生的注意力，学生自然想听、想学。而一段老调、
惯用的开场白没有任何新意和创意，就像一首催眠曲 ，即便是想听、想学的学生也是处于
惯性的麻木状态，其余的学生更是不言而喻，一开始就提不起精神， 一节课更是难熬啊！
看来那些老套的开场白尽可能不使用或少使用，而设计一些独具匠心、形式多样的开 场白，
比如：一个故事，一个谜语，一种游戏，一种活动，一幅图画，一段音乐等等都可作为一
节课的开场白。一段有新意的开场白就等于给了学生一份充满诱惑的见面礼，小学生对外
面的世界都充满 好奇，而好奇的东西必然是丰富多彩的，而绝不是一成不变的。
二、巧妙安排课堂内容，增加数学课的趣味性
为了把数学课上得让学生感兴趣，符合学生的口 味，我经常利用课间休息与学生拉家
常，走进他们的内心世界，了解他们的喜好，看看他们到底喜欢什么 样的话题，什么样的
剧情，什么样的风格，什么样的老师等等。然后投其所好，把课堂尽可能融入他们感 兴趣
的内容，让他们在不知不觉中受到数学的感染和熏陶，自然而然地获得数学知识。比如：
在 讲解列方程解应用题这节课时，我就编造了这样一个故事，有一位破案能手叫爱克斯探
长，他其貌不扬却 智勇双全。为什么我要设计这样一个人物呢？因为解方程与破案很像，
你不知道作案的人是谁，但你可以 假设这个人存在，然后根据掌握的线索一步步推理，直
到破解案情，所以给这个侦探起名叫“X”。学生 跟着爱克斯探长一起破案，潜移默化中
掌握了数学方法，培养了他们的数学思维。学生每当求出了未知数 X，就好比成功破获了