诺亚方舟是什么数学课程基本理念

2020年11月30日发(作者：解泰)




小学数学课程基本理念














2016年4月28日


小学数学课程基本理念
数学是研究数量关系和 空间形式的科学。数学课程应致力于实
现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生个性发展的需要，使 得
人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
义务教育阶段数学课程基 本理念如下：
一·人人都能获得良好的数学教育
良好的数学教育并不是单纯地使学生掌握更 多的数学知识、练
就高超的解题技能、取得优异的数学成绩。良好的数学教育是让学生
学会运用 数学思维进行思考、体悟数学的内在价值、养成良好的学习
习惯、获得初步的创新意识和实事求是的科学 态度等。良好的数学教
育应承担“数学育人”的责任，让学生学会思维，学会学习。从而为
学生 未来的生活及学习打下坚实的基础。
为了实现良好的数学教育。教育工作者应着眼于以下几个方面：< br>第一，激发学生学习兴趣。关注学生学习需求。第二。积极引导学生
探索，关注学生学习过程。第 三。关注数学思想方法，促进学生思考。
第四，积极评价，帮助学生建立自信。
二·不同的人在数学上得到不同的发展
每个人都有各自的生活背景和家庭环境，并处于特定的 社会文
化氛围中，这导致了不同的人有着不同的思维方式、不同的兴趣爱好、
不同的发展潜能， 使得每个人的学习能力客观地存在个体差异。而且
尽管大家都是在同样的情形下学习同一门课程，其学习 的效果却是千

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差万别的。为了适合每个层次学生学习的“最近发展区 ”能够让所有
的学生在学习中获得成功和自信，就要充分考虑学生的个体差异，做
到有的放矢、 区别对待。良好的数学教育，理应客观地对待人的差异
性，使所有学生在获得共同数学教育的同时，让更 多的学生有机会接
触，了解乃至深入研究自己所感兴趣的数学问题，最大限度地满足每
一个学生 的需要，为有特殊数学才能和爱好的学生提供更多的学习和
发展的机会。
三·正确认识数学教学活动
“数学教学”和“数学学习”合并为“数学教学活动”，教学活< br>动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，需要师生进行积极
的沟通交流，是一种相互启发 ，相互补充的过程。在这一过程中，师
生分享彼此的经验、知识和思考，交流彼此的理念、体验和情感， 丰
富教学过程，进而谋求共同的发展。
四·教学活动的基本要求
数学教学活动，特 别是课堂教学活动，应注意激发学生学习兴
趣，调动学生参与学习是积极性，引发学生的数学思考，鼓励 学生的
创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当
的数学学习方法。使 数学学习不再仅是记住过程，而且也含有问题解
法寻求；不再仅是学习概念、公式、原理，而且也含有模 式探索；不
再仅是做练习，而且也含有形成猜想。基本要求如下：
1、数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生

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的数学思考。
素质教育要求切实减轻学生负担，让学生学得轻松、学的主动，
而喜欢 做的事情常常乐此不疲，所以，素质教育落实的关键就在于培
养学生的学习兴趣。
2、数学教学活动要注重培养学生良好的学习习惯、掌握恰当的
学习方法
心理学认为 ，一个人如果形成了某种行为习惯之后，即使没有
人对他进行提醒或督促，他也会自然而然地去完成那种 习惯的动作。
而行为方式是一个人在具体活动中不断强化、巩固，并逐渐趋向稳定
的。因此，行 为习惯是一个人在后天的活动中获得和形成的。学习习
惯则是在学习活动中形成的，一定的学习行为重复 多次就会形成一定
的学习习惯。反过来，学习习惯又会对学习产生影响，良好的学习习
惯对学习 有着积极的意义。
在小学教育阶段，教师在数学教学活动中要注重培养学生如下
学习习惯。
（1）善于倾听。数学知识是抽象的，内容之间是相互联系的，
因此数学学习中少不了倾听教师 的讲解和同学的发言。倾听教师讲解
是获取知识的重要途径；倾听同学的发言不仅可以促进学生自己的思
考，更能对他人的发言做出准确的判断和必要的补充，丰富自己的思
想。
（2）勤于思考。赞科夫认为教会学生思考，对学生来说，是一

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生中最有价值的本钱。在数学学习过程中，学生只有积极开动脑筋，
养成善于思考、独立思考的好习 惯，才能真正领会数学知识的真谛，
把握数学的本质。
（3）敢于质疑。爱因斯坦曾说过:提 出一个问题，往往比解决一
个问题更重要。问题是数学的心脏。在数学学习过程中要注重培养学
生自主探究、积极思考、敢于质疑的学习习惯，让学生想问、敢问、
好问、会问。
（4）准确 表达。语言是人类特有的交流工具。在数学教学过程
中要注重培养学生准确表达数学语言的习惯。例如。 要求学生运用学
过的数学语言来叙述图意、复述题意、说明解题过程、分析数量关系，
甚至有理 有据地与他人讨论数学问题等。
（5）善于阅读。阅读是学生独立获得知识的主要途径和手段。
在数学教学过程中，教师要引导学生正确阅读数学材料。阅读数学材
料要注意对数学概念、数学过程及 其与现实生活的联系的理解。
（6）专心致志。专心是学好知识的前提和保证。上课专心听讲、
课后专心完成家庭作业是学好数学的基本保障。因此，在数学教学过
程中，教师应该培养学生专心致志 的好习惯。
科学测试证明：95%的人智商介乎70~130之标准范围。只有2.5%
的人 智商低于70。因此，智力绝不是成绩的决定因素，关键在于学
习方法，不同的学习阶段和信息环节需要 不同的学习方法，不同的知
识类型也需要不同的学习方法，只要方法得当，绝大多数学生都能够

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