限广令优化数学课堂教学

2020年11月30日发(作者：武云)

优化数学课堂教学
近年来，自己将信息技术运用于数学教学过程中，收到了事半功 倍的效果。运用
新颖、先进的现代教育技术，为小学数学教学新的生长点提供了广阔的展示平台。
那么，如何在新一轮的课程改革中实现信息技术和数学教学的整合，下面谈一些
我的尝试与探索。

一、 信息技术创设生活情景，帮助学生形象思维。

新修订的《小学数学教学大纲》十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求
中增加了“使学生感受数学 与现实生活的联系”，要求“数学教学必须从学生熟悉的
生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察 和操作的机会”。在学生学习数
学知识的同时，如果能结合学生的日常生活。信息技术与学科的整合以其 奇特的
视角、逼真的效果既强化了学生的感知，极好地渲染了教学情境，又帮助学生理
解和掌握 了所学的知识，优化了教学过程，又增强了学生的学习兴趣，激发了学
生的求知欲望。关于现代教育技术 的使用，我们只是才刚刚开始，就已经显示出
了它的极大的与从不同的优越性，随着它的深入和加强，它 的更大更优越的作用
必将得到更淋漓尽致的开发，这对于素质教育的推行，学生及教师负担过重问题的解决，谁说不是一项有着重要意义的大事呢？

信息技术能向学习者提供在当时当地无 法看见和看清的事物，现象和过程或者无
法听到和听清的各种音响效果，使学生直接从感官上认识，体会 现代教育技术在
教育教学活动中的作用，强化了对所学知识的掌握。在现代教学媒体面前，学生
不仅可以从容不迫地学习，充分发挥学习的积极性和主动性，而且可不受时间，
空间的限制，自由地安排 学习，把以教师为中心的单一学习模式转变成为体现学
生主体地位的多种学习模式。

二、 信息技术加强课堂练习，及时反馈并纠正错误。

计算课的教 学中，计算中出现的问题往往老师强调多次，学生还在出错。在教学
解方程中，我把学生自己在解题中出 现的错误，用实物投影仪展示出来，学生进
行判断并改正。通过演示学生出现的错误，让学生挑错，达到 全体学生友引以为
戒的目的。
别看学生在检查自己错误的时候查不出来，但检查别人错误时眼 睛确是雪亮的，
如（1）没有写“解”（2）等号上下没有对齐（3）等号没用尺子（4）计算错误（5 ）
没有正确判断加减法中各部分之间的关系求出??……等等问题找的极准确。出
错的学生在大 家的帮助下印象很深，再做题时就不容易出错了。批改学生的作业
本时，我发现解方程这部分学生出错较 少，尤其是原来在教学中令人头疼的不写
“解”和“=” 上下对不齐的问题，一下子就解决了。