北京展览馆地址如何在数学课堂教学中落实

2020年11月30日发(作者：林韦君)
如何在数学课堂教学中落实“四基四能”
九运街中学（小学部） 马丽萍
《新课程标准》明确提出使学生获得数学的“基本思想”和“基本活动经
验”的目标把 “双基”扩展为“四基”。明确提出“四基”是数学教育改革的必
然要求是时代发展的必然趋势。“四基 ”即使学生“获得适应社会生活和进一步
发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动 经验”。今天我
结合我的教学来谈谈我对当前数学课程标准所提出的“四基四能”的落实。
在教学中如何落实“四基”，可以从以下几方面努力：
1、要切实理解数学思想方法和数学 活动经验对学生数学学习的重要性；能
促进学生更好地学习数学知识；能培养学生的创造能力。知识、技 能是基础，是
载体，经验、思想是积累、感悟、提升，素养、智慧、创新是升华，是境界。
2、数学思想方法隐含于数学知识体系中，需要体验和挖掘。
3、丰富多彩的数学活动是学生学习知 识、获得技能、感悟思想的主要途径，
也是积累丰富数学活动经验的必然手段；数学活动不是单一的操作 活动，要蕴含
活跃的思维活动。
4、数学知识、数学技能、数学思想方法的获得应统一于积 累数学活动经验
的活动中，这四基是互相融合与渗透的。三、围绕落实“四基”，备课应关注些
什么 1、读懂教材， 读懂学生，确定教学目标首先，教师根据课标、教材、教
参等预设教学过程时把 知识和技能目标放在首位，因为它是三维目标中的基础性
目标，仍然是数学学习的重点，但是教师也要明 确知识虽是学生发展的基础，但
它不是教育的最终目的。其次，教师要关注过程和方法目标。过程和方法 虽然是
隐性的，但其作用非常重要，因为“知识和技能”、“情感、态度和价值观”这
两个维度 目标要靠“过程和方法”目标来实现。如果说，数学知识和技能是数学
学科的“肌体”，那么，探究过程 和探究方法就是数学学科的“灵魂”，只有二
者的有机结合才能体现数学学科的整体内涵和思想。然后， 教师要明确“情感、
态度和价值观”这个教学目标不是附属的。情感不仅对学习过程有着重要的启
动、激励、维持和调控作用，而且与学生学习态度的形成、价值观的确立、个性
的完善息息相关。 < br>5、四基目标要具体、用词准确、便于落实和检测表示结果性目标的动词有：
了解、理解、掌握、 运用等；表示过程性目标的动词有：经历、体验、探索等。