日什么月什么：宿新市徐公店教案PPT

2020年11月30日发(作者：韦杰)
宿新市徐公店教案PPT


【篇一：宿新市徐公店校园剧教案】

国家级课程校本化

语文学科

《宿新市徐公店》

一、古诗内容：

《宿新市徐公店》

宋 杨万里

篱落疏疏一径深。

树头花落未成阴。

儿童疾走追黄碟，

飞入菜花无处寻。

二、教材分析：

这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它给我们描绘了一幅春意盎然
的儿童扑蝶图。

头两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童捕蝶的背景。
这儿有一道稀疏的篱笆和 一条幽深的小路。篱笆旁还有几棵树，花
瓣从枝头纷纷飘落，嫩叶还未成阴。篱笆和小路，点明这是农村 ；
“花落未成阴”和结句中的“菜花”都说明这是暮春季节。

后两句“儿童急走追 黄蝶，飞入菜花无处寻”将彩笔转入画面的中心，
描绘儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”、“追”是快速奔 跑追逐的意思。
这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和
心理刻画得维 妙维肖，跃然纸上。而“飞入菜花无处寻”则将活动的
镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读者留下想 象回味的余地，仿
佛我们面前又浮现出一个面对一片金黄菜花搔首踟蹰、不知所措的
儿童。
这首诗运用白描手法，平易自然，形象鲜明。杨万里为官清廉，曾
遭奸相嫉恨，被罢官 后长期村居，对农村生活十分熟悉，描写自然
真切感人，别有风趣。

三、与校本专项课题结合点：

杨万里的诗清新风趣，构思巧妙，语言通俗，自成一家。本诗 是一
首描写田园风光的七言绝句。诗人用简捷的语言生动地描写了美丽
的田园风光，歌颂了大好 的祖国山河。教学中围绕理解诗意，引导
学生展开想象，挖掘诗中描绘的美丽的田园景色，感悟诗人的情 感，
展现乡村惬意怡人的生活情趣。

第一课时

教学目标：

1、学会生字，理解诗句。

2、理解古诗内容，体会诗人喜悦的心情。

3、有感情朗读、背诵课文。

教学重点：理解诗的意境，体会诗人的感情。

教学难点：体会诗人的感情。

教学过程：

一、导入揭题

1、以前我们学过哪些描写 春景的古诗？（学生汇报，《咏柳》、
《绝句》、《春晓》） 师：这些古诗都从很多方面写了春天的生机
勃勃的美丽。今天，让我们再学习一首有关描写春景的古诗《 宿新
市徐公店》。（板书课题，师读课题）

师：宿--住宿， 新市：地名

公：是古代对男子的尊称，徐公，是姓徐的男人开的店

题目的意思是：在新市姓徐的人开的客店里过夜 齐读课题

2、你知道这首诗的作者是谁吗？你是怎样知道的？

师：是的，这首诗是宋代诗人杨万里写 的。因为他长期居住农村，
对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也别有风趣。

那么，杨万里住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？

二、赏读古诗

1、自主学习，课件显示《宿新市徐公店》全诗内容

师：自由朗读古诗，圈画出不认识的字词，借助拼音把古诗读熟。

2、谁能叫出这些字宝宝 、词宝宝的名字。他叫对了，就请全班同学
齐读。（出示课件：“篱落、疏疏、急走、黄蝶、菜花”，指 名领读、
齐读）

3、再读古诗，要求正确流利的朗读

师：和你的同桌互相读一读，比一比看谁读的好

三、赏析古诗，有感情的朗读

1、课件出示第一、二句，

师：谁能试着来说一说这两句话中的词语是什么意思（学生汇报）

师补充纠正：篱落-- 篱笆，疏疏--稀疏，径--小路，深--深远，未成阴
--还没有成为树阴。

谁能 来说说这两句诗写的是什么的意思？（稀疏的篱笆旁边有一条
深远的小路，树头的花已经落了，树叶不是 很茂盛，所以还没有形
成树阴）

读了这两行诗，你眼前仿佛出现什么景象？课件显 出春末初夏图，
这给你怎样的感受？（课件显出“静”）

你觉得怎样读能显出它的 幽静？（学生回答，师范读），请你根据
老师的停顿画出节奏，（出示课件节奏）请你们也试着读一读（ 小
组比赛读，男女生竞赛读，指名读，生评价）

2、课件出示第三、四句，

请同学们在小组内学习后两句，这两句诗讲的是什么？读了这两 行
诗，你眼前又出现怎样的景象？

3、学生汇报学习方式和收获，不足之处教师补 充（孩子们使劲的追
赶黄色的蝴蝶，飞到菜花当中怎么也找不到了。）

其他小组评价

4、提问：寻，寻找的意思，为什么说无处寻？（黄色的蝴蝶飞入黄
色的菜花中，颜色差不多）

5、这两句写了儿童捕捉蝴蝶的情景，表现了诗人喜爱的心情。再请
同学读一读。

三、创新练习

（一）

1、这首诗有静有动，有声有色，情 意盎然，充满童趣。请同学们闭
上眼睛，静静的欣赏古诗（出示课件，配乐朗读。）

你眼前仿佛出现什么景色？

学生汇报（几个孩子在阳光明媚，花香扑鼻的大好春光中，正在 自
由自在，无拘无束地奔跑着，追逐黄色的蝴蝶，蝴蝶飞入了菜花中，
只听到了孩子们的嬉笑声 、欢呼声、失望的叹息声??）

2、在这些景物中，要用上哪些颜色？（绿、黄）

3、在打开课件中的音乐，学生配乐朗读。

4、练习背诵。

（二）

按这首诗的三、四句的意思进行改写，描写捕蝶这一场面，写时要
注意动的 描写，发挥想象。题目为《捕蝶》。

板书设计

宿新市徐公店

宋 杨万里 静 美

绿

动 乐

黄

第二课时

教学目标：

1、深入理解古诗内容，体会诗人喜悦的心情。

2、有感情朗读、背诵课文。

3、结合古诗内容编写剧本。

教学重点：理解诗的意境，体会诗人的感情。

教学难点：结合古诗编写校园剧剧本。

教学过程：

一、回顾古诗内容

1、看图说诗句。

2、我说诗意，你对诗句。

3、背诵古诗。

二、创设情境、激发兴趣

1、出示田园风光图片

看一道稀疏的篱笆和 一条幽深的小路。篱笆旁还有几棵树，花瓣从
枝头纷纷飘落，嫩叶还未长大，树木还没有形成茂密的阴凉 。就在
这暮春的季节，在这田园之中，发生了怎样的故事呢？

学生以小组为单位编排校园剧。

2、走进古诗，编写剧本。

诗中都写了哪些景物，他们有什么特点呢？（板书）

那么怎样通过表演来表现这些内容呢？

童话剧中让人来扮演大树、小动物等，他们也有动作，也有语言。

提示：

（1）联系古诗内容展开想象，想象要合理。

a、符合情境 b、符合古诗的情感

（2）表达要清楚，语言要通顺。

篱笆：想： 做： 说： 大树：想： 做： 说： 油菜花：想： 做：
说： 蝴蝶：想： 做： 说：

【篇二：最新鄂教版二年级下学期下学期语文下册古诗
两首《游园不值》《宿新 市徐公店》课堂实录公开优质
课件完美精品】


语文《古诗两首》教学实录

学习目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗。

2、学会本课4个生字。理解诗意，能用自己的话说出 两首诗的意
思。

3、能说出课后练习3中带点词和 诗句的意思，想象并说出《游园
不值》这首诗描绘的景象。

4、积累描写春天的古诗或名句。

学习过程：

一 、 自主预习：

1、搜集描写春天和田园风光的古诗或名句。（整理在读书笔记上）

2、搜集有关叶绍翁和杨万里的资料以及以前学过的这两位诗人的诗。

二、自主读悟，合作探究（8分钟自学，5分钟合作交流）

同学们，自学古诗时可以借助资 料、也可以问同伴，但最好的方法
是自己通过反复的诵读来品味诗句的意思。

1、自己试读古诗，做到正确、流利、有感情，注意停顿，读出节奏
感和使得韵味。

2、用自己喜欢的方式 理解诗意。

方法指导：

（1）解题： 不值：“游园不值”的意思是：；“宿新市徐公店”的意
思是

（2）抓词语，明诗意。

读古诗，从重点词语入手，试着理解每一句诗的意思。（重点词语
可记在书上）

应： 怜： 屐齿： 苍苔： 小扣： 柴扉： 篱落： 疏疏： 一径：深：
急走：

（3）看画面，想诗境

结合课文的插图，想象“春色 满园关不住，一枝红杏出墙来”诗一幅
怎样的情景，用自己的话说说诗的意思。

3、悟诗情，巧诵读

《游园不值》一诗表现了作者

《宿新市徐公店》表现了作者对的赞美和 对的喜爱之情。

在小组内有感情地诵读，比比谁背得既快又有韵味。

三、交流展示（7分钟）

做，看看哪个小组正确率最高！（7分钟）

1、默写古诗。

《游园不值》《宿新市徐公店》

2、解释带点的字，说说诗句的意思。

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

应： 怜：小扣：

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

走：