英语国庆手抄报数学课标题

2020年11月30日发(作者：葛佩琦)
一、填空
1、学生的数学学习内容应当是（现实的、有意义的、富有挑战性的）。
2、（学生）是数学学习的主人，（教师）是数学学习的组织者、引
导者与合作者。
3、课型按上课的形式来划分可分为：（ 讲授课 、 自学辅导课 、
练习课 、复习课 、 实践活动课 、 实验课 ）等。
4、按照前苏联巴班斯基的分类思想，检查学生认识活动效果的 方法
有：（口头检查法、直观检查法、实习检查法）。
5、 那些对前面知识紧密联系，对后面要学习的知识具有重大影响的
内容，为（教学的重点）。
6、教学设计的书写格式有多种，概括起来分为 （文字式 、表格式 、
程序式 ）三大类。
7、（教学方法）是教学的途径和手段，是教学过程中教师教的方法
和学生学 的方法的结合，是完成教学任务的方法的总称。
8、练习法是指（ 是学生在教师指导下巩固知识和形成技能、技巧的
一种教学方法）。
9、《标准》中的四个目标大致可分为两个领域：（ 认知领域 和 情
感领域） 。其中（知识与技能 、数学思考、问题解决）属于认知领
域。
10、教学设计的一般的结构是：（ 概况 、 教学过程 ， 板书设计 、
教学反思） 。
二、选择
1、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ B ）。
A教教材 B用教材教
2. 下列对“教学”的描述正确的是( D )
A. 教学即传道、授业、解惑
B. 教学就是引导学生“试误”
C. 教学是教师的教和学生的学两个独立的过程
D. 教学的本质是交往互动
3. 各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是( C )
A. 强调探究性学习 B. 强调合作学习
C. 内容密切联系生活 D. 强调STS课程设计思想
4. 新课程倡导的学生观不包括( B)
A. 学生是发展的人 B. 学生是自主的人
C. 学生是独特的人 D. 学生是独立的人
5. 在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是(A )
A.认知内驱力 B. 学习动机
C. 自我提高内驱力 D. 附属内驱力
6. 遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该( A )
A. 及时复习 B. 及时休息 C. 过度复习 D. 分数复习
7. “稳重而富有毅力，但往往又表现出缓慢与固执”属于哪种气质
类型。( C )
A. 胆汁质 B. 多血质 C. 粘液质 D. 抑郁质
8. 下列关于中学教育的高中阶段的性质表述有误的是(D )
A. 普通教育性质 B. 基础教育性质
C. 社会主义性质 D. 义务教育性质
9. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的( B )
A. 直观性原则 B. 启发性原则
C. 巩固性原则 D. 循序渐进原则
10. 上好一堂课的基本要求是( D )
①有明确的教学目的 ②恰当地组织教材
③选择和运用恰当的教学方法 ④精心设计教学环节和程序
A. ①④ B. ②③ C. ①②④ D. ①②③④
三、判断题（对：T;错：F）
1、内容标准是内容学习的指标。指标是内容标准的全部内涵。（ F ）
2、提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有
趣的和富有挑战性的。 （T ）
3、《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成
自己对数学概念的理解。（ T ）
4、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。
（ F ） 5、《标准》提倡采取开放的原则，为有特殊需要的学生留出发展的
时间和空间，满足多样化的学习 需求。（ T ）
6、数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模仿和训练转变为自主探
索、合作交流与实践创新。（ T ）
7、教师应由学生学习的组织者、引导者转变为知识的传递者和合作
者。（ F ）
8、学生是知识的接受者，不需要转变为数学学习的主人。（ F ）
9、 课程标准认为，“数学教学是数学活动的教学”。 （ T ）
10、课标对教学要求有所提升的内容有：估算、算法多样化、各类知
识的应用等。（ T ）
四、简答
1、数学课程标准要求如何评价学生？
答：(一) 注重对学生数学 学习过程的评价(二)恰当评价学生的
基础知识和基本技能(三)重视评价学生发现问题、解决问题的能 力
(四)评价主体和方式要多样化(五) 评价结果要采用定性与定量相结
合的方式呈现，以定性描述为主
2、数学教学改革的特点是什么？