螃蟹煮几分钟如何把握好职高数学课堂

2020年11月30日发(作者：禹山林)
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如何把握好职高数学课堂

摘 要：职业学校的数学课非常沉闷，为了上好数学
课，改变学生对数学的态度，需要从 语言、提问、板书等方
面把握好。
关键词：把好语言关 做好提问环节 写好板书
课堂是教师传授知识的主阵地，也是教师授课水平充
分展示的舞台。职业高中的学生因为学 习基础薄弱，学习品
质和学习习惯不好，所以职校教师应更加用心地去构建课
堂，使职高数学课 堂无论从教师的语言组织还是课堂提问、
板书抑或是教态都能紧紧抓住学生的思维，从而提高课堂效率。教师的教学技巧水平通过课堂这个舞台展示，影响着学
生是否能主动接受知识。只有高水平的课 堂才是高效的课
堂，才能使学生对数学充满兴趣。
一、把好语言关
众 所周知，数学课是枯燥乏味的，职高学生因为其起
点低、基础知识差，因此对于数学存在恐惧、排斥心理 。作
为教师应该用自己的语言来吸引学生，提高学生的学习兴
趣。如何运用好讲课的语言呢？首 先，授课的语言要严谨，
表达意思要准确，传递的知识信息要明白。教师的授课时间
是一定的， 每一个教师要在有限的时间里尽可能把知识清楚

精品文档（可编辑） 值得下载 明白地传授给学生，这就需要教师对于语言的组织要简明，
每一句话都要讲在教学内容的重点上，对 于教学内容的重点
难点的突破要有“一针见血”的力度。其次，教学语言要风
趣幽默、富有吸引 力。学生只有爱听，才能有兴趣学习，对
于知识的掌握才能达到事半功倍的效果。最后，教学语言要抑扬顿挫，疏密得当，有韵律感。语调反映着人的情感表达，
舒缓的语言能给人以放松的感觉，快速 的语言能表达出急切
的心情，低沉的声音表达凝练沉重，而高昂的声音能引起人
的注意，有强调 作用。如果我们在讲课中从始至终都采用一
种语速和语调，很容易造成学生听觉上的疲惫，使学生的注< br>意力降低，教学效果变差。作为教师，在语言方面要用心研
究语速和语调的合理运用，分析什么时 候语调应该放低或者
高昂、什么时候语速应该放慢或者加快。长期的教学实践使
我明白：在讲解 教学重点难点时，教师的语速要放慢；在进
行本节课的总结时，声音要高昂。
教师的语 言能够启迪学生的心灵，指引着学生前进的
方向。优美的语言，就像清澈的微风，轻轻掠过学生的心灵，
触动学生最敏感的神经。教师应该在教学中不断总结深化课
堂语言，提高课堂效率。
二、会提问
每一个教师都知道，“提问”应贯穿整节课的教学，
无论哪一 门学科的教学，都不可能脱离提问，那么对于如何