雾霾形成的原因小学数学课前小游戏

2020年11月30日发(作者：童轩)
数学课前小游戏集锦
1、讲“方程”一课，采用数学游戏“猜你心中想的数”
师：请同学们想好一个数，经过加减乘除一系列运算，把运算过程和结果告诉我，我就能猜
中你想的是什 么数，看哪个先想好。
生：一个数乘以3，加上7，减9，再减去所想的数结果是10.
师：你想的数是6.
2、传话游戏。
课前：把同学分成几组，然后你告诉每组第一 个同学一句话，小声说，不能让别的同学听见。
然后同样让那些同学去转告第二个同学。传到最后看看那 组完成的最好！之后把第一组到最
后一组的话连到一起说。（当然，那几组的话连一起是一首大家不熟悉 的诗或短文）看看到
最后变化成了什么样。
规则：
每人只有一次机会告诉下一个人他说的是什么（根据难易程度可以改变）。 不可做动作也就
是 肢体语言，前面的同学说的时候后面的都闭上眼睛，直到前面的同学招呼的时候才可睁开。
以免互相看口 型！
3、听指令，快速反应。指令由慢到快，难度逐渐加强，最后则是听指令，做相反动作，做
错的同学淘汰，很快就能决出第一名，稍加奖励。这个游戏的优点是身心结合，既锻炼了学
生们的反应 能力和迅速应变能力，又能在有限的空间里活动身体。
4、反口令。教师说“大西瓜”学生说“大西瓜 ”，手时却做出小西瓜的动作。教师说“站”，
说生坐下，反之，教师说“坐”，学生站起来。
5、一边说一边示范做:(师)请你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(师)请你摸摸左耳,(生)我就摸摸左
耳.……请你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；请你跟我跺跺脚，（我就跟你跺跺脚）；请你
跟我弯弯腰，（就跟你弯弯腰）；请你跟我点点头，（我就跟你点点头）；请你跟我坐坐好，（我
就跟你 坐坐好）。
6、 在教“分数的基本性质”这一课中，可以创设这样的情境，使学生在愉快而又紧张的 氛
围中学会这一抽象的知识。刚上课，我就给学生讲一个“猴子分饼”的故事：猴山上的小猴
喜 欢吃猴王做的饼。一天，猴王做了3个大小同样的饼，先把第一个饼平均分成4块，给猴
（1）1块。猴 （2）看到说：“太少了，我要2块”，猴王把第二个饼平均分成8块，给他2
块。猴（3）更贪心，说 ：“我要3块”，猴王又拿出第三个饼平均分成12块，给他3块。小
朋友，你们知道哪只猴子吃得多？ ”不一会儿，学生都说：“同样多”。于是，我追问道：“聪
明的猴王是用什么办法来满足小猴子的要求 ，而且又分得公平呢，你们想知道吗？”正当学
生聚精会神地听完故事，而又百思不得其要领时，我说“ 学了分数的基本性质，你们就知道
了！”在学生最佳的心理状态之下自然地导入了新课，使学生怀着浓厚 的兴趣转入下一阶段
的学习。在这里，疑问使学生产生了好奇心，好奇心又使学生转化成强烈的求知欲和 浓厚的
学习兴趣。
7、“ 指指点点”的游戏。以人的五官为指点对象，教师报到其中一个器 官的名称，学生就
快速指向哪里。随着速度的不断加快，你的注意力也得高度集中。这个游戏我也曾经试 用，
学生非常喜欢，有时候会来不及往往把眉毛指向了眼睛，闹出笑话。在不经意的欢声笑语中
间，消除了多少心理上的障碍，在不知不觉中，学生已经放松警惕，很自然得让我们引进了
课堂里来了。
8、“对号入座”
这个游戏很简单，但效果却很好。就是教师在课前根据要求做各种卡片，发 给学生，供上课
使用。例如，在正、负数初步认识的复习课上，课前，我给班里的每一位学生发了一张卡 片，
卡片上是一个数字，包括0，（-1）到（-20），1到20，当我叫到某一个数字的时候，就请 学
生举起这个数字，如“+1的相反数”“-3的相反数”“比-10小的数”“既不是正数也不是负< br>数的数”……学生们都很积极，也很投入，课堂气氛更是活跃，更为重要的是大部分学生都
掌握了 正负数有关的基本概念。
9、“永攀高峰”
这个游戏比较适合用于枯燥的计算教学中。在高 入云霄的“山峰”两侧贴上题卡，选两队队
员当“登山队员”，分别从两侧向顶峰挺进。其他学生当裁判 ，哪队答对一题就插上一面红
旗表示前进了若干米，哪队先到达顶峰，就可以获得奖励。在游戏中，参赛 队员像登山运动
员那样坚韧不拔，勇往直前，裁判员们默默地抢先算出答案以便正确评判。全体学生愉快 地
在游戏中完成了学习任务，而且避免了计算学习的枯燥。其实这种游戏还可以有很多变化，
如 “步步为零”，就是让学生通过计算，使最后的结果尽可能接近零。学生计算兴趣陡然倍
增，学习效果也 就水到渠成。
10、“扑克妙用”
扑克牌是学生经常使用的游戏工具，用它作为数学学习的 道具，学生会更加乐于接受。在正、
负数加减法时，我利用扑克牌，让学生通过游戏来进行正负数运算能 力的训练。红色为正，
黑色为负，任意出示两张牌，构成两个正负数计算。课堂上，学生们都很活跃，纷 纷举手回
答。没想到一副小小的扑克牌竟有这么大的魔力，这也是数学游戏的魔力，看到学生玩得开心，学得扎实，我感到由衷的高兴。扑克牌的用途还有很多，如在有理数混合运算中设计“二
十四点 ”游戏等。这样的教学收到了事半功倍、学而不厌的效果。
12、刚开始，老师念的是3至5个数，生 背下来，举手背一下。老师再念到6至9个数的时
候，学生背下来，站起来背下来。
13、【 情境】一名借班上课的老师站在一个陌生的班级面前。没有留给他更多的时间去熟悉
班级，留给他的只有 短短的5分钟。