长芒杜英如何上好一堂数学公开课

2020年11月30日发(作者：骆文)

如何上好一堂数学公开课

数学是一门非常严谨的学科，教师在教学中，往往由于过于注重
教学逻辑和知识的传授，而导致 课堂气氛压抑，学生感觉乏味无趣，
教学效果低下。但是，要切实上好一节数学公开课，让学生听得有趣 、
学得轻松不是一件容易的事情，这也是所有数学教师的重要任务，更
是提高学生数学能力的重 要途径。那么，怎样才能上好一节数学课
呢？对此谈一些粗浅的看法。
1、一堂好课的标准.
（1）一堂好课应该是有意义的课
（2）一堂好课应该是有效率的课
（3）一堂好课应该是有生成性的课
（4）一堂好课应该是真实的课
2、一堂好课的基本表现
（1）一堂好课必须形成学生的兴趣和持续学习的动力。
（2）一堂好课必须兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有
所得。
（3）一堂好课必须体现数学思维的广度和深度。
（4）一堂好课应促使学生知行结合，有所收获。
那该怎样上好一堂公开课呢？
我 认为要从以下六个方面去下功夫：课前准备、导入新课、知识
探究、强化巩固、总结拓展、作业布置。接 下来我就从这几个方面跟

大家进行探讨：
一、课前准备
1、对老师来说，教学设计的内容是有用的，切忌走形式。
2、体现不同的教学内容的特点、自己的风格。
3、教学设计中体现的教学过程是师生共同参与、积极互动的。
4、在重视“预设”的同时 重视“呈现”。预设越完美，给呈现留的余
地就越少，要适当设计“留白”，给学生自由发展让出空间。
二、导入新课
1、符合教学目标。
课堂教学导入，一定要根据既定的教学目标来 精心设计导语，
与教学目标无关的不要硬加上去，不要使导语游离于教学内容之外。
教学开始的 导语是完成教学任务的一个必要而有机的部分。
2、符合教学内容。
根据具体的教学 任务和自己的教学实践，构思出与学生学习活
动相协调的教学活动层次。设计形式多样、富有启发性的问 题，引导
学生回忆、联想或渗透本课学习目标研究主题。
3、从学生的实际出发。
学生是教学的主体，教学效果的好坏，要通过学生的学习来体
现。因而导语的设计要从学生的实际出发， 照顾到学生的年龄特点、
性格特征，不要用过深的教学内容作为引语，否则学生无法接受。
案例1：《数轴》的收入设计
出示温度计，观察后回答：

（1）温度计上的刻度是如何表示的？
（2）你能读出此时的温度吗？
（3）请把温度计平放（零上温度向右），你觉得它像什么？
（4）你能把它（温度计画成直线）画在纸上吗？
案例2：《有理数的乘方》引入设计
问题：用一张报纸对折30次，能有多厚？
(学生的回答多种多样)
师：对折30次要比珠穆朗玛峰还高。
(生感到不可思议，很惊讶.)
4、从课型的需要入手。
导语的设计要因课型的不同而不同。新授课要注意温故而知
新，架桥铺路；讲授课要注意前后照应，承上启下；复习课要注意分
析比较，归纳总结。
案例3： 《一元一次不等式解法》的引入设计
移动公司两种收费方式:
方案1:月租费50元,本地通话费0.40元/分;
方案2:免月租费,本地通话费0.60元/分
请问:哪种方案用户更合算? （与通话时间有关，有待解决。）
5、导语要短小精悍。
一般来说两三分钟就要转入正题，时间过长容易喧宾夺主。
案例 4 《 三视图》的引入设计
以苏轼的《 题西林壁》引入：