福禄寿大酒店我心目中理想的数学课堂

2020年11月30日发(作者：戚正武)
我心目中理想的数学课堂
做为一名年轻的教师来说，我总想让自己的每节数学课都在比较 轻松的环境下高效的进
行，可是轻松和高效似乎是鱼和熊掌不可兼得。轻松的气氛固然受欢迎，让学生参 与到课堂
活动中，固然可以加强学习效果，可往往由于轻松缓慢的节奏缩小了课堂容量，而，新课程下的课堂教学任务又比较繁重，所以，不得已时，我常常会删减了学生主动探索的机会，改
为师生共 同探讨。这样一来，每节课的教学任务是完成了，可，一节课几乎全是自己讲，课
堂气氛不活跃，学生成 了接受知识的容器，这种“高效”的教法，又类似于回归到了传统教法，
不符合新课标的理念。所以，我 常常困惑，如何才能使数学课堂即轻松又高效呢？
在教学中，有些课让自己很满意，也有一些课， 留有深深的遗憾，总结这些教学中的这
些或成功或失败的点滴经历，我觉得一节理想中的数学课堂，应该 是即高效又轻松的课，可
以尝试从以下几个字入手：
一、清
我觉得，听领 导讲话的时候，往往可以判断出他是学文还是学理的。因为，理科出身的
领导，往往说话简明扼要，总结 概括几点就可以了，而，文科出身的领导，则说话比较委婉，
语句比较丰富。数学，作为一门思维性比较 强的学科，如果课堂的思路清，环节清，知识点
清，就会重难点突出，学生容易把握，课堂接受效率自然 会高。所以，备课的时候，要先从
大局上把握这节课的宽架，居高临下的处理教材、组织教材，而不被教 材所束缚。然后，再
在每个环节上配上典型的题型，主次分明，很好的渗透本节课的重难点。总之，数学 课应该
是“清清楚楚一条线”，千万不能是“模模糊糊一大片”，数学课就应该有“数学味”。
二、活
新课程与传统教材最大的区别，在于非常强调学生课堂活动能力。数学课堂的 “活”分两
种，一种是课堂开放，学生参与课堂教学的方式活；还有一种，是学生思维活跃、师生灵动。
第一种课堂教学活动上的活，如果过多的强调课堂开放，势必会有“一发不可收拾”的危
险 ，所以，应有意的把“活”设计入数学教学的过程中，做到收放自如。比如，在选题上，洋
溢生活气息的 数学，解决现实问题的数学，才能让学生感到数学的价值，产生积极愉快的情
感，所以，要把鲜活的生活 题材引入课堂，用生活问题激活课堂，把学生的生活经验巧用于
课堂，生活中生动的数学事例活用于课堂 ，数学课堂有了生活之水的滋润，更加富有情趣和
魅力。所以，我常常选用学生熟悉的事例或最近热门的 事物引入新课，从而提高学生的积极
性。