春耕园如何活跃数学课堂气氛

2020年11月30日发(作者：容庚)
如何活跃数学课堂气氛

数学是一门趣味性、实用性很强的 学科，这也是小学生偏爱数学
的原因之一。可是我们发现，有很多教师的数学课堂却是一个人在唱
独角戏，这种灌输式的教学方式让整个课堂沉闷、枯燥无味，课堂学
习效率非常低下。在《数学新课程 标准》中明确指出：数学教学活动
必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验上。教师应该激发< br>学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。学生是数
学学习的主人，教师是数学学 习的组织者、引导者与合作者。所以，
要想让学生真正的融入课堂，提高教学效率，不仅仅只是钻研教材 ，
备好课这么简单，还要重视课堂气氛的活跃，一旦学生的学习积极性
调动起来，他们的求知欲 就会更强，课堂的学习效率将会大大提升。
可是如何才能活跃课堂气氛呢？陶行知先生的“生活教育说” 和“创
造教育”或许可以给我们一些启发，不仅如此，我们还要努力了解学
生，探索出适合学生 的教学方式，来达到活跃课堂气氛的效果。现在
我们就要重点来说说如何在数学教学中，活跃课堂气氛。

一、善于制作教具
随着学生学习数学知识的积累，接触的教具会越来越多，像尺子、


量角器、钟表 、圆规等等，除了这些，教师还要学会自己动手制作教
具。例如，在教学中我们可以制作一些卡片，可以 根据上课内容，制
作一些简单的计算题，上课随手拿出，让学生在做题的过程中，活跃
课堂气氛 ；教师还可以裁剪一些绘画，让学生在图画中，去观察出一
些数学问题来，我相信，学生都会很积极地参 与进来。有的时候教师
还可以在课堂上引导学生一起去制作学习用具，不仅培养了学生的动
手能 力，更重要的是让学生从生活中更直观的去感受数学的乐趣，原
来数学就在我们身边，生活中处处有数学 。
在自制的数学教具中，我们要重点说说，多媒体课件。多媒体课
件是随着科学技术 的发展，应用于教学当中的一种新型教学方式。我
们发现不管是低年级的学生，还是高年级的学生都很喜 欢上多媒体
课。数学教学中的多媒体课件，集声音、图片、文字、影像于一身，
不仅可以做到图 、文、声并茂外，还可以根据小学生的思维发展水平
与认知规律，设置精彩动画效果，直观演示各方面知 识形成，同时对
提高小学生的学习兴趣、牢固地掌握学习知识、促进形象思维向抽象
思维发展等 方面起着十分重要的作用，这些是传统教学所不及的，因
为小学生年龄尚幼，对于利用计算机教学，一切 都充满着好奇，正是
这种好奇心，让他们更专注的去听课，跟着教师的思维，跟着课件所
展示的 教学内容，融入到课堂情境中，这对于提高整堂课的教学效率
是很有帮助的。制作多媒体课件不仅只是教 师在忙活，还应该注重与
多沟通，这样才能了解他们喜欢在课件中喜欢样的图片，什么样的背
景 音乐以及视频，因为只有他们喜欢教师制作的课件，才会乐意去上
多媒体教学。不管是老教师还是新教师 ，都要善于利用多媒体教学，
让数学课堂充满活力。




二、师生之间应多亲近
“亲近”一词的意思是亲密接近，在我们数学课堂中强调的是师生之间应该多互动。我们一直在强调学生是学习的主体，教师起着引导