bagwell小学数学课堂游戏

2020年11月30日发(作者：王志莘)
一年级数学教学随笔

红联小学 张爱霞
一年级的孩子天 真可爱，刚开始上课时，根本不知道课堂上所应该遵守的纪律。上课铃响了，老
师进到教室，他们也不知 道该把书拿出来，坐坐好准备上课，而是需要老师一次又一次的提醒，等大家都
坐好了，时间不觉已过了 七、八分钟。上不了几分钟，又有学生开始动了。然后又需要整顿纪律，刚开始
我会批评捣蛋的学生，某 某同学，你在干什么？上课不许讲话，你知道你不但自己没听到课，还影响了别
人吗？听了我的话，如果 是高段的学生，一定会不好意思，马上坐好了，可是对于一年级刚入学的学生来
讲，这句话简直是对牛弹 琴，一点作用也没有，他依然我行我素，根本没把我放在眼里。我气极了，叫他
站起来听，他却用很无辜 的眼神看着我。而这时，别的学生又坐不住了---整节课就是这样在整顿纪律和教
学知识相间的过程中 度过的。一节课上下来，真是腰酸背痛，一个字累。想不到一年级这么难教呀。
于是我开始思考怎样 才能把握好低年级的课堂纪律。经过多次试验，我觉得低年级的孩子喜欢表扬，
同样是有同学不遵守纪律 ，如果我用表扬表现好的同学来引起他注意，比用批评他的方法要有效得多。此
外我还准备了很多小红花 ，小星星等，用来奖给表现好的学生，以激励他们好好学习。现在我用大组比赛
的方法来调整课堂纪律， 效果也不错。不论是纪律方面，还是发言方面，哪个同学表现得好就给他所在的
这一组加一颗星，如果哪 个同学不遵守纪律就给他这组打个叉，下课后，一个叉抵一颗星，看哪组的星最
多，这组就是胜利者。我 会在黑板上画一个礼物送给他们，他们会很高兴很高兴的。这样上课纪律好多了，
我又上得轻松，教学效 果又好。
一年级的孩子真可爱，作为老师，我们要把他们当成自己的孩子那样去爱他们，要用赞美的眼 光去
看他们，让他们充满自信地学习。
一年级数学教学随笔教学随笔
红联小学 张爱霞
第一次走进一年级教室，一双双天真无邪的眼睛看着你，每个人都会不由自主地被吸引，但是 课堂
上的一个个让老师苦笑不得的场景也是让我们始料未及的。任你的嗓门有多大，任你的眼神有多犀利 ，过
不了三分钟他们就照旧，气歪了也不理你。和孩子们在一起生活了一个月，蓦然回首，发现我也收获 了许
多．．．．．．
一、儿歌促学，培养课堂常规好习惯。
后来，我开始思考怎样 才能把握好一年级的课堂纪律，通过向其他老师讨教经验以及多次试验，我
发现儿歌特别适用我们这种大 容量的班级。例如：课前迅速使学生安静坐好组织教学的一问一答式口令：
师：一二三。生：请坐好。师：请你跟我坐坐好。生：我就跟你坐坐好
师：请你跟我来写字。生：我就跟你来写字师：小眼睛。生：看黑板。
师：小耳朵。生：仔细 听。我的课前准备操：点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动
动脚，开动脑筋勤思考。你一 言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！
棒！我真棒！争做班级的好 学生！
其次，我觉得一年级的孩子一定要舍得表扬。同样是有同学不遵守纪律，如果我用表扬表现好的 同
学来引起他注意，比用批评他的方法要有效得多。此外我还准备了很多小红花，小星星，糖果等，用来 奖
给表现好的学生，以激励他们好好学习。不论是纪律方面，还是发言方面，哪个同学表现得好就给他所 在
的这一组加一颗星，如果哪个同学不遵守纪律就给他这组打个叉，下课后，一个叉抵一颗星，看哪组的 星
最多，这组就是胜利者。我会在黑板上画一个礼物送给他们或者给他们一些小奖励，这样一来，他们会 觉
得非常光荣，学习的积极性当然也会有所提高。上课纪律好多了，我又上得轻松，教学效果自然就好很 多。
二、创设情景，创造浓郁的课堂学习气氛
我认为要想学生学得好，首先要让他们喜欢学 。而培养学生的求知欲，是要从培养他们的学习兴趣
入手。但兴趣不是天生的，学生的学习兴趣通过老师 的引导或家长的配合培养出来的。六七岁的孩子，刚
走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世 界里。脑袋里总喜欢想象着小动物们的活动。他们很
爱听大人给他们讲一些小动物的故事。每次上新课， 根据教材的内容，自编一段故事，从讲故事开头，创
设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入 新课。我们两个班每班都要六十多个学生，单靠教师
控制课堂纪律，教学秩序很难。但一说到讲故事，教 室立刻安静下来，个个竖着耳朵听讲。故事讲完了，
孩子们还沉浸在故事里，动脑筋为故事里面的小动物 想办法解决困难，解答问题。小故事营造出了浓郁的
课堂学习气氛。例如，在教学“10以内数的比较大 小”时，编了一段这样的小故事：今天是小松鼠的生日，
小牛和小山羊约好，一起到森林里给小松鼠庆祝 生日。它们一大早就来到车站，买好车票。小牛的座位号
是8，小山羊的座位号是9。过了一会儿，小猴 开着中巴车来了。小猴想考小牛和小山羊，给它们说，谁的
座位号数大谁就先上车。小牛和小山羊都还没 有学过比较两个数的大小，你看看我，我看你，不知道怎么
办。他们想回去问问小狗，可时间又来不及了 。小朋友，你们能帮帮小牛和小山羊吗？孩子们个个跃跃欲
试，积极性很高，谁都想帮助小牛和小山羊。 教师及时加以引导，学生很快地学会了两个数比较大小的方
法。
三、以游戏为活动，让学生在游戏中学数学。
小学一年级的学生最喜欢玩游戏。在课堂教学的 后半段，适当运用游戏和活动，有利于培养学生的
学习兴趣和热情，符合小学生好奇、好动，注意力集中 时间短的特点，能防止课堂教学后期容易产生的精
神分散，从而调动学生学习的积极性。游戏可以使学生 动手、动口、动脑,锻炼他们的动手、动口、动脑的
能力。让孩子们在游戏和活动创设的环境中，掌握和 巩固所学知识。在教学中我采取“猜一猜”的形式，让
学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如： 教师可以先告诉学生手里拿的是什么，一共有几个？左
手有几个，让学生猜猜右手有几个，这样反复进行 几次，学生就在“猜”中掌握了7的组成，加深了对数的
认识，为学习得数是7的加法做好铺垫。
记得有位教育家说过：“老师不一定是什么都知道的，但一定要知道怎样去引导、诱导和劝导 孩子。”
一年级的孩子是天真的，是可塑的，而我们正肩负着启蒙的重任，是一种幸福更是一种责任，为 孩子们加
油，也为自己加油！

一年级数学教学随笔
红联小学 张爱霞
小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯 ，不仅直
接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。义务教育小学数学新教材指 出：“良好
的学习习惯并不能简单地理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要 逐步引导学
生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。”为 了进一步培养
学生的良好学习习惯，就应充分地关注学生良好学习习惯的养成，并将这一目标贯穿在教学 的全过程。那
么，应培养学生哪些良好的学习习惯呢?
一、培养学生专心倾听的习惯