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如何让数学课更生动有趣
一、在数学情境中，趣味盎然的学习
数学源于生活，生活中到处充满着数学。教师应为学生创设良好
的数学学习氛围，让学习陶醉于数学情境 之中，乐不思蜀。这里的“情
境”主要指教师通过讲故事、创设生活场景、多媒体课件等教学手段
使学生置身于学习数学的氛围中。
小学低年级的学生爱听故事。根据学生的这一心理特点， 我常把
书上的数学知识和生活实际联系起来，编成一个个故事，以引起学生
的注意力，激发学习 兴趣，启迪学生的思维，以达到更好的教学效果。
小学生低年级学生对于抽象的知识往往难以 掌握，但教师如能根据条
件，因地制宜的采用多媒体课件教学，尤其利用多媒体图、文、声、
像 并茂这一优点，刺激学生的多种感官，把抽象的数学具体化、形象
化，激发学生的兴趣，将更有利于教学 。低年级很多数学知识都适宜
制成多媒体课件，如：口算、乘法口诀等口答类题目。具体细节就不
一一再谈了。另外教师还应努力拓展学生的眼界，促使学生主动的用
数学的眼光去观察生活、思考数学 问题，培养应用数学的意识。例如
我们可以在教室里设立“生活数学栏”，展示学生采集的生活数学题。
总之，这种在情境中学习数学的教学方法，对教学将起到事半功倍的
作用。
二、在竞赛中，紧张积极的学习
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本文更新与2020-11-30 14:04，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/473385.html