林黛玉的结局我心中的数学课

2020年11月30日发(作者：顾兴钰)

我心中的数学课
兴隆小学： 张大娥
2009年9月4日—6日，我和几位老师在昭通师专礼堂参加了“著
名 教育专家小学数学优质课堂”展示研讨会。本次活动聆听了3位专
家的专题讲座（刘延革老师的《研究学 生学习》、刘德武老师的《举
例漫谈教学中知识性目标思维的统一》、钱守旺老师的《新课程怎样
才能教得精彩》），和3节公开课（刘延革老师的“简单推理”、刘
德武老师的“认识厘米”、钱守旺 老师的“秒的认识”）。
一天半的学习，虽然紧张劳累，但能有幸聆听专家的教导、领略
名师 的风采，深感机会难得，总想把每一个观点、每一节课、每一句
话都记在心里，名师们独具匠心的教学设 计、精湛的课堂教学艺术、
高超的课堂调控能力和追求理想课堂教学的那份执着，让我由衷的敬
佩和感动，深深认识到了自己在知识和能力上的不足。时光从指缝间
悄悄地溜走，回头看来，真是一次愉 快的丰收之旅，精神之旅；同去
的老师纷纷表示要把各位大师的艺术风格植根于心中；汲取营养，渗透于教学之中。
通过这次学习使我更加深刻地认识到，作为一名小学数学教师，
应该要做到以下几点：

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一、 小学数学课堂注重培养学生三个方面的能力，既推理
能力、计算能力、空间想象能力
就因为要 培养这三方面的能力，所以我们的新教材中才安排了位
置与方向、排列组合、几何图形的认识、简单推理 等新的知识，要求
我们从小就得培养学生这三方面的能力。
二、 教学过程中我们应先研究学生，分析学生，再研究教
材
刘延革老师在专题中讲到我们应该研究学生，了解学生什么呢？
1、学生学习过程中的需求是什么？
2、学习前的生活经验和已有知识是什么？
3、学习过程中的思维基础，轨迹是什么？
4、学习的奇思妙想、困惑、错误原因是什么？
三、充分利用媒体资源
老师们，我们在教学中不要因为怕麻烦，怕难而就忽视了媒体资
源的好处。在这次培训中，钱守旺老师上“秒的认识”这节课时，他
把时间做成了课件，很形象逼真的 看到秒针的走动，还听到秒针走的
声音，让学生很容易的感受到1秒有多久。还播放了很多短片广告，< br>让学生亲身体验和感受10秒、20秒、30秒、40秒、60秒分别有多

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久。还有刘德武老师在上“厘米的认识”。他就利用课件制作了一把
大大的厘米尺，让学生一目了然， 且很清楚的认识了厘米尺。他们就
这样使这些本是抽象、枯燥的内容，变得那么的形象有趣。
四、 学会换位思考
在这次培训中，刘延革老师上了两节课，第二节 课就是
由我们听课的老师上去40位做学生，他上的是长方体和正方体的练
习课，开始他就发一 个信封，学生们刚拿到信封都觉得好奇，无伦他
在上面怎么强调说不准动、不准看，但还是有很多老师在 偷看。通过
这件事他就说我们不要随时命令学生不准这不准那，我们要保护他们
的好奇心，最后 上完课以后，他叫我们谈谈当学生的感受，所有老师
都说当学生太累，当学生太难，整节课动脑又动手。 真的，我们当老
师的的确要时时，处处为学生着想，不要随时批评、责骂学生。
五、 知识和经验同等重要，都能帮我们解决生活中的实际
问题
如：刘延革老师在教学时，出现一个 情境图是在北京━上海的路
途中有一辆中巴车停在路边，有两个人想去上海，请学生看图，想想
他们能上这辆车吗？学生回答：车的尾灯朝着上海，那车头就朝着北
京，所以不能；朝着北京那头有反光 镜，所以是朝北京开的，不能坐。
学生跟据已有的经验进行推理。还有刘德武老师在专题中讲到，有位< br>老师上数的编排时，出现两个差不多的身份证号码，有位学生很快就

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