双桂坊如何让数学课堂充满活力

2020年11月30日发(作者：燕铠)
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如何让数学课堂充满活力

摘 要：小学生的求知欲是强烈的，教师的教学任务
是培养学生浓厚的学习兴趣，让他们 在兴趣构成的广泛天地
里汲取知识的营养。那么面对新课改的挑战，如何让我们的
数学课堂真正 活起来呢？笔者就自己的教学经验谈几点认
识。
关键词：学习兴趣 数学课堂 课堂教学 教师 学生参
与 活
《新课程标准》指出：学习是一种个性化行为，作为< br>教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于学生张扬个性
的“场所”，让学生的个性在宽松、自 然、愉悦的氛围中得
到释放，展现生命的活力。然而，长期以来，我们的课堂忽
视了学生情感、 想象、领悟等多方面的发展，忽视了生命的
存在，我们过多地强调了知识的记忆，压抑了学生的主动性< br>和创造性。最终使教学变得机械沉闷。那么面对新课改的挑
战，到底该如何把握，才能让我们的课 堂教学真正地“活”
起来。
一、让教师“活”起来
（一）教师要“活”用教材
新教材所编选的内容丰富，充满情趣，不但有助于学

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生接受多方面的教育，而且也有利于激发学生的兴趣， 扩大
他们的视野。因此，教师在教学中，可恰当地运用教材，引
导学生进一步运用课堂教学中学 到的方法进行拓展训练。丰
富和扩展学生的文化知识领域，激发学生的学习兴趣。教师
结合教材 的特点，寻找合适的“延伸点”，组织学生进行课
外训练。既开阔学生的视野，又激发学生的学习兴趣。 教材
仅是例子，知识本身是载体，对教材我们是用而不是教，也
就是通过课本上所涉及的知识点 ，达到开发学生的智力，促
进学生多方面的发展。因此，以人为本，创造性使用教材，
其目的在 于使学生成为一个持续不断提升的过程，同时为学
生提供进一步探究的机会。
（二）教师要“活”用教法
数学课应放弃单一、呆板的满堂灌、注入式教学方法，
而应 当倡导自主探究，合作交流等形式多样，生动活泼的教
学方法。《数学课程标准》中明确指出：有效的学 习活动不
能单纯依赖模仿与记忆、动手实践、自主探究、合作交流是
学习数学的重要方式。因而 ，我们的数学课堂教学就应该营
造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识、激起学习兴
趣， 使学生调动自身的学习潜能，进行自主学习，成为课堂
的主人。
（三）教师要“活”用教学语言
鲜活的数学语言，不仅能吸引学生感知、理解教材，