风力等级歌数学(心得)之愉快的数学课堂

2020年11月30日发(作者：卞文瑜)
数学论文之愉快的数学课堂
打造快乐的数学课堂是我们每一位数学教师的梦想和追求， 快
乐的课堂可以让学生在有限的时间内掌握更多的知识，提高学生的学习
效率。我结合自己的教 学实践，认为以下几个方面是值得教学者注意的：
一、引入情境要注重趣味性，以激发学生兴趣
创设愉快的教学情境，可激发学生的学习兴趣，是学生的情绪
高涨，诱发出学生创新的思维 活动。小学低年级学生对故事很感兴趣。
在课堂教学中，教师可用生动形象的语言描述故事情节，诱导学 生置身
于故事情境中，积极主动的参与教学活动。创设故事情境，趣中质疑，
疑中生思，使学生 产生浓厚的学习兴趣和强烈的探究欲望。
如在教学《统计》一课时，我创设了王子拯救公主的情境 。我
问学生，有一个漂亮的公主，有一天被可恶的巫婆关进了一座神秘的城
堡，你们想和王子一 起去救公主吗？孩子们说“想”。这里有3座城堡
（课件出示）○城堡、⊿城堡、□城堡，你们猜，公主 被关在哪座城堡
中呢？然后播放动画，引导孩子们对图形进行统计。整个情境贯穿全课，
使孩子 们在有趣的情境中愉快的学习。这个情境的创设，激发起学生对
统计知识的探究欲望，学生参与的积极性 非常高，课堂成了学生进行统
计竞赛的场所和欢乐的海洋，取得了很好的效果。
二、利用多媒体教学，化抽象为具体、变枯燥为有趣、化静为
动
除了这些创设出来的愉快 情境外，也可以利用多媒体辅助教
学，因为多媒体是集：声、光、动画为一体、化抽象为具体、变枯燥为
有趣、化静为动，这些对学生能更好的掌握知识，提供了良好的环境。
例如：我在教学《 两位数减一位的退位减法》，28-3，计算机
画面上首先出现小棒，两捆加三根怎样减去八根，学生可 以先自己先动
手操作，试一试怎样减，探求方法，然后，按一下正确答案，出现的画
面就会是两 捆零三根小棒和一只小熊，按照学生摆的方法，小熊把一捆
小棒拆开，然后和三根小棒放在一起，去掉八 根小棒，等于十五根小棒。
小熊边做边说，在加上适当音响和音乐。在这个过程学生可以亲自操作，可以亲眼目睹这个过程，认识两位数减一位数退位减法的关键就是不够
减的向前一位借一，在个位上 加十再减。这一系列的动态过程中：学生
可以反复操作，抓住重点，从而得到正确的结论，学会知识，完 成教学
任务。这一环节，借助多媒体的色彩、声音、动画演示，不仅激发学生
的学习兴趣，而且 还可以启发学生的思维，提高教学质量。
又如在教学《圆的认识》，我在课上用电脑动画显示：老 爷爷
坐在一辆车轮是正方形的车子上颠簸，并设问：老爷爷舒服吗？为什
么？学生凭借生活经验 提出车轮应做成圆形的。接着再用动画显示：老
爷爷坐在一辆车轮是圆形但车轴不在圆心上颠簸，设问： 车轮已改成圆
形的，为什么老爷爷还不舒服？学生依据刚刚所学的知识很容易想到：
要使汽车不 上下颠簸，必须使车轴至车轮的距离处处相等，因此车轴必
须装在圆心处。最后再用动画显示：老爷爷坐 在经过学生改进后的汽车
上“呵呵”直笑，我语言配合：老爷爷在谢谢我们大家呢！让学生在笑
声中巩固了所学知识。多媒体课件活跃了课堂气氛，加深巩固教学内容，
使学生感受到学习的喜悦，寓学 于乐，给学生留下的印象更深刻。
三、利用直观的教具，让学生在玩中学，学中玩
赞可夫说过：“凡是没有发自内心求知欲和兴趣的东西，是很
容易从记忆中挥发掉的”。所以在教学中， 教师要十分注意激起学生强
烈的学习兴趣和求知欲，使他们能带着一种高涨的情绪从事学习和思
考。好动是儿童的天性，对小学生学习数学来说，确实是这样。“动手
做”理念指出：听会忘记，看能记 住，做才能理解。作为教师，在设计
教学活动时，要尽可能给他们提供动手操作的机会，让学生运用实物 、
学具等摆一摆、移一移、量一量、折一折、剪一剪、画一画等，加强学
生的动手操作，增强感 性认识，促进学生进行自主探究，成为真正的学
习主人。
例如：教学分数的初步认识，在 学生认识了几分之一后，我为
学生创设了这样的情境：让学生拿出几张同样大小的长方形纸，用不同的方法分别去折叠出它的1/8，并用自己最喜欢的图案表示出来。学生
亲自操作实践，手、眼、脑 并用，启迪了大脑思维，得出了很多种1/8
的折叠方法，再用美丽的图案画出来，得到美的享受，也培 养了学生的