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如何打造数学高效课堂
新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅
所欲言”、“纹丝不动”变成“自由活动”、“注入式教学”变成“自
主探索”，要求我们不但要教给孩 子们知识，更要教给孩子们
掌握知识的方法。这就折射出一个令人深思的问题——如何
提高数学 课堂教学的有效性，打造适合自己的高效课堂，让
数学课堂焕发生命的活力?以下几点值得我们参考：
一、了解学生，做到因人而教
教育家苏霍姆林斯基说：“教育工作的实践使我们深信，每个< br>学生的个性都是不同的，而要完成培养一代新人的任务，首
先要了解每个学生的这种差异性。”
1.了解学生个性。大多数的学生在学习中很高兴得到老师的
夸奖，因此，经常开展一些小型竞 赛活动，可激发其学习兴
趣，增强其竞争意识，让学生在竞争中共同前行。在教学中，
可采用各 种方式的竞争手段，激发学生的学习兴趣和积极主
动的参与热情，让全体学生能够共同进步。
2.了解学生原有的认知基础。任何人在学习新知识时，旧知
识总是要参与其中的，用已有的知识学习新 知，既提高了课
堂教学的含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的
学习障碍。教师应尽 可能地从实际中引出问题，使学生了解
数学知识来源于生活同时又应用于生活实际，从而认识到数
学知识在现实生活中的作用;同时，教师也应给学生提供更多
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的机会，让他 们自己从日常生活的具体事例中提炼出数学问
题，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。
二、培养学生良好的倾听习惯
叶澜教授说：“要学会倾听孩子们的每一个问题、每一句话语，
善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。”只有学会倾听，才能
和学生以平等的身份共同参与教育 活动，才能与学生形成平
等与友好、理解与尊重、信任与接纳、关心与帮助的师生关
系，才是真 正意义上的尊重学生的人格。要打造高效课堂首
先要转变“发言热闹的教室”为“用心相互倾听的教室” 。
只有在“用心倾听的教室”里，才能通过发言让各种思考和情
感相互交流，否则交流是不可 能发生的。倾听学生的发言，
好比是在和学生玩棒球投球练习，把学生投过来的球准确地
接住， 投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快
的。作为教师要擅长接学生投过来的每一个球，特别 是学生
投得很差的球或投偏了的球，这也是作为教师自身的专业素
质和驾驭课堂能力的最好表现 。
三、做好充分的课前准备
新课标针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。首先，教学目标的定位要难
易适中。就跟打篮球一样，篮筐太高了， 学生再怎么努力也
投不进，自然就丧失了信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易
举地灌进篮筐， 当然也就没有战胜困难的喜悦。其次，教师
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本文更新与2020-11-30 14:15，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/473412.html