温岭火灾如何让数学课堂“有声有色”

2020年11月30日发(作者：冷融)
如何让数学课堂“有声有色”

摘 要：数学课堂上，教材、教法、教学用语是的 三大中介因素。数
学作为一门逻辑性非常强的学科，应该讲求教师课堂用语的艺术技巧
[1]。 “有声有色”的数学课堂，能有效地调动学生主动学习的积极
性，完全体现学生的主体性。
随 着教学改革的深入发展和教学的高标准要求，课堂教学用语愈
来愈被广大教师所重视。特别是新教师更要 把教学技术和说话艺术渗
透到每堂课中。注意上课时要正确做到应用课堂用语，通过语言传递
给 学生更多的知识。
关键词：数学课堂 课堂用语 激励性
现在教学，课堂用语越来越受到老 师们的重视，如何正确应用课堂用语，如
何让课堂掌握在学生手中，关键看教师的语言技巧能否使课上的 “有声有色”，
能否真正抓住学生的思维和感情。
成功的教学离不开教学语言的功力，尤其是 数学教学，内容比较抽象、难理
解，学生有意注意的稳定性比较差，教师的语言艺术就显得更加重要。因 此，根
据学生的生理特点和心理特征，再加上数学学科本身的特点决定了数学教师在教
学过程中 ，必须十分注重如何让数学课堂“有声有色”。现在我就把自己对课堂
语言几点认识做以下介绍：
一、数学课堂语言要有艺术性
1.数学课堂语言要能展示感情
教师在课 堂教学中，应当在语言里倾注激情，用饱含真情的语言，传授知识，
使学生的情感受到感染，引起心理上 的共鸣，从而达到感知教材，加深对理论知
识的理解，起到促进思维，巩固记忆的教学效果。教师要将“ 理”传达给学生，
必须做到“情通”，然后才有教育意义上的“通情达理”，也就是“亲其师，信
其言”。
2．数学课堂语言要体现关键词 [2]
让学生在学习新知识时找出关键词，把 复杂的抽象的转化为简单易懂的知识，
每一个关键的字和词都有确切的意义，须仔细推敲，明确关键词句 之间的依存和
制约关系。
例如比例的概念“表示两个比相等的式子”中的关键词句有：“两个 比”，
“相等”。教学时要着重说明比例是反映两个式子之间关系的，不能孤立地说某
一个比是 比例，要强调两个比的前提；并且提出如何判断两个比相等：即通过求
比值；从而加深对比例的认识和理 解。
3.数学课堂语言要规范
教师对有关数学定义、定理、公理的叙述要准确，不能使学 生产生不必要的
疑惑和误解。因此，作为教师就必须首先做到对概念的实质和术语的含义有较为
透彻的了解。例如，“对应角相等”与“角对应相等”，“切线”与“切线长”
是完全不同的两个概念。 又如，“所有的质数都是奇数”，这类语言就缺乏准确
性，把“线段的中点”讲成“在线段中间的点”也 不够准确。
二、数学课堂语言的色彩


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